民间素质家庭研究所——培训教案流程        教案流程说明：教案，分十三组合方案，每一个方案主讲三至四项课程，每一个课程解说一至三个主体认识逻辑。流程，按照因果关系排列演绎顺序，循序渐进地谈认识、讲方法，最终达到提高素质的目的。下面分别解说组合方案：         第一组合方案主讲三项课程：一、人性的灾难是怎么产生的，二、人性的幸福是怎么产生的，三、为什么要按...

前沿          素质教育的核心是普遍性大智慧的作用，因为用于学习的智商与智力都是普遍性大智慧的表现形式，是学生们提高学习认识、增长学习见识的求知工具。然而，这个普遍性大智慧却存在着对抗性矛盾，比如说：在学习大智慧的矛盾体中，它的普遍存在形式是高智商与低智商的对立状态。当然，大智慧的对立状态并没有错误，可是当大智慧的对立状态作用在每一个学生们的身上时，问题就出来了，叫高智商受宠、低...

五、开发普遍性大智慧的理性逻辑主讲五点：什么是理性逻辑，万物生化规律，主动实践教学规律，被动实践教学规律，智慧磁场（前因疗法）。（一）什么是理性逻辑？理性逻辑：指逻辑就是规律，理性逻辑就是依循自然法则中的规律推理与演绎认识。（二）万物生化规律生化规律逻辑排序逻辑排序：起点是一生二，发展点是二生三，终点是三生万物。公式：一生二——二生三——三生万物。解说：在万物生化发展循环逻辑中，存在着特定的生化规律，下面分析生化规律的特性与实例：1、被动生...

四、开发普遍性大智慧的理性作用主讲五点：一、什么是理性作用，二、老师的作用，三、学生的作用，四、感性大智慧的作用，五、理性大智慧的作用。一、什么是理性作用理性作用，指因果关系的作用，叫前因阶段上的认识与用法正确，得到的结果就是正确的。如在前因阶段上我们起用了理性的认识与方法，得到的结果就是理性的认识与方法，这就是理性作用。二、老师的作用老师的理性作用，指三个方面：一是帮助学生们培养学习习惯；二是帮助学生们掌握实践教学流程方...

第三专题、开发普遍性大智慧的理性用法 主讲七点：一、什么是理性用法，二、一位一体（对抗性）建设用法，三、两位一体（非对抗性）建设用法，四、感性（私性）建设法，五、理性（公性）建设法，六、理性疗法，七、习惯疗法。一、什么是理性用法？理性用法，指依循辩证法主动建设矛盾体中的两个方面，既建设自己的一面，也建设对立存在着的一面，是主动转化矛盾体性质的理智建设方法，简称理性用法。二、一位一体（对抗性）建设用法一位：指矛盾体中对立面一种事物的存在，一体：指...

第二专题、开发普遍性大智慧的理性认识主讲五点认识：一、什么是理性认识？二、认识中的大智慧，三、感性认识属性，四、理性认识属性，五、属性逻辑。一、什么是理性认识？理性认识：指所思、所想或所说、所做，即不论是内在的心理（所思、所想）活动，还是外在的行为（所说、所做）表现都是有规律的，都是按照自然法则中的良性规律、规则、规矩认识事物、处理矛盾、规范行为、指导实践。为此凡是按照良性规律、规则、规矩认识问题的人性思维活动都是理性的认识...

陳極升专题讲解为中小学生开发普遍性大智慧（一）应朋友邀请谈一谈素质教育方面的话题民间素质家庭研究所：专题探索前沿、前因、防患未然阶段、矛盾之初阶段上的素质建设理论，其中以家庭素质建设理论为主，同时也关注素质教育的研究。今天我们的话题重点谈为中小学生开发普遍性大智慧，主讲五个专题：一、为什么要开发普遍性的大智慧，二、开发普遍性大智慧的理性认识，三、开发普遍性大智慧的理性用法，四、开发普遍性大智慧的理性作用，五、开发普遍性...

                        寻找帮助申请立项的朋友们！                                        &n...

为家庭培训高素质人才的说明此篇献给有缘人，开门才见山！认识才觉悟！        读者朋友们：家庭疾病预防、家庭法制建设、家庭环境建设，是当前应该解决的问题，当您看完三个方面后，请品味家庭的艰难？我们该怎么办？       培训重点解决四个方面的认识问题，即家庭控制高发病率的认识、家庭控制高犯罪率的认识、家庭环境建设的认识、家庭高素质人才建设的认识等。如果四个认识解决...

公益培训:为家庭培训高素质人才培训高素质人才是为了建设家庭预防机制，因为我们已经建立健全了处理事物矛盾在结果阶段上的防治机制，如发病到结果阶段上的社会医疗保健体制和犯罪到结果阶段上的社会法制体制，我们该建立防患未然阶段和矛盾之初阶段上的家庭预防机制了。培训主要解决三个建设，即家庭防治疾病的建设、家庭防治犯罪的建设、家庭环境建设。下面做简要说明：一、家庭防治疾病的建设控制高发病率是建设家庭预防机制的方法之一，在...