精 妙 奇 文 我在网友那里看到一篇珍文，做了一些编辑，现转藏这里，供朋友们欣赏。 事情发生的原因是50年代初期，有人提议汉字全部拼音化，以解除小学生识数千汉字的痛苦。语言学大师赵元任老先生大不以为然，戏写了一篇古文“施氏食狮史”，全文共92字（不包括标点符号），每字的普通話发音都是shi。這篇文言作品在阅读时并没有问题，但用拼音朗读時，问题便出现了，这是因为古文同音字多的缘故。趙元任老先生希望通过篇文章，引证中文拉丁化所带来的荒谬。 ...

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   十、实言与虚意     书籍由文字组成语句，语句中有几层含义：第一层是字面意义，即字、词的概念；第二层为文体意义，用语法组成的词句意义；第三层是情境意义，即描述的特定的社会情境意义；第四层为喻寓意义，即孕育的道理。     读书应明其概念，知其含义，察其情境，悟其道理。     要做到这一点，就需掌握分析、综合、抽象的方法。分析，就是研究不同对象的个别部分，将个别特征区别开来，并且加...

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       三 、专一与博览       关于读书的专一与博览，通读与略阅问题，有着对立的看法。     “读万卷书”，“背诵千卷”，“博览群书”，“广涉书海”， “读书破万卷，下笔如有神”等，都是主张阅读图书要广学博识；另一些说法是 “宁少勿多，宁专勿杂”，“泛览万书，不若精一”，“学贵精，勿贵博”。“读书数万卷，胸中无适主”等，这是主张要专而少，精而略。     现代...

       二、 活读与死钻        有人主张读书必须下苦功夫，“读书百遍其义自明”。主张用坚韧的意志钻进去，占领阵地，查字典、词典，弄清真正词意，不得其前，不取其后；不通此，不攻彼；不囫囵吞枣、不一知半解、不留下不懂的地方。     有人主张要活学，认为死记不是读书。将读书注视的焦点不放在字、词，而应在全书。不死抠词句而应明义。不死读书中的知识，而应和社会结合，读...

       一、任取与筛选                             世界上的任何事物都有其规律性，读书是一门很重要的科学，自然也有其规律性。事物又是十分复杂的，读书也是一样，目的不同，书的内容不同，读者各种条件不同等等，具体方法需灵活应用．就需要讲究策略和技巧。结合实际...

         为我们的祖国自豪，为我们的民族自豪，为我们悠久的文明历史自豪，为我们飞快发展的事业自豪。扫除民族自卑感，改变什么都是外国好的心态。自豪吧，自豪能振奋精神，自豪能鼓舞志气，自豪能使我们变的更勇敢和聪明。自豪不是自满，自豪不是封闭。自豪是相信自己的学习和创新能力，学习其他国家和民族的先进的科学知识，结合我们国家和地区的实际，创造人类更为先进的业绩。

   读书的过程包括目睹、认字、解词、识句、明义、知理、应用、推绎、创新，也可概括为读、思、述、写、用。     具体的读书方法，可分40多种，有：看书、认读、浏览、博览、阅读、朗读、咏读、诵读、默读、精读、细读、粗读、略读、通读、选读、翻读、跳读、熟读、预读、快读、慢度、扫读、群读、逆读、热读、合读、攻读、背读、听读、抄读、审读、核读、评读、比读、拜读、疑读、研读、展读、活读、破读、跟读...

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我是一位72岁的耆人，在这美妙的网络空间，愿和年轻朋友交流人生心得，激励青胜于蓝；愿汲取年轻朋友的青春活力，充实自我的暮夕时光。

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