在美术教学中建设学生的团队意识

发表于 2006-03-31

在美术教学中建设学生的团队意识在美术教学中，学生的思维比较活跃，创作和表现手法因人而异。孩子们的个性比较张扬，雷同的作品很少，孩子们总想画出与众不同的画作，往往是各行其道。这样一来，在进行相互合作的活动时，往往是各做各的，没有核心和团队意识，针对这一情况，我在教学中采取了分散——集中的原则：在日常教学中，我注意发现学生的长处，根据学生的特长编成小组，在需要小组合作的课堂上，我让每组设计主...

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《禾木旁的字》的延伸

发表于 2006-03-27

2006年3月23日星期四晴《禾木旁的字》的延伸《禾木旁的字》是我结合一年级课后生字表内的生字按偏旁归纳出来，我找出利、秋、种三个生字作为字例在本课中进行练写。在教学中我带领学生通过禾字与禾木旁进行比较，找出禾木旁的字的结构特点，总结出书写方法。在实际教学中有的班级一节课...

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《对印版画》评课

发表于 2006-03-24

《对印版画》评课听了马老师这节课最大的优点就是始终是以学生为主体，尊重，爱护每一位学生。我想就美术教学中的评价方面谈谈对这节课的一点看法. 学生最喜欢的就是来自老师的表扬，而马老师特别注意把握每一个鼓励评价孩子的机会。她的语调亲切，自然，并把评价不留痕迹的贯穿于各个教学环节之中。这也是教师平时就注意评价的具体表现。例如：在第一次探究活动过后,马老师...

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结构与用笔

发表于 2006-03-24

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大锅底

发表于 2006-03-24

2006年3月23日星期四晴大锅底我上中专的时候，学校旁边有一个体校的自行车训练基地，800米的跑道旁围着呈斜坡向上起伏的自行车训练跑道，整个儿样子真象一个大锅底，不知从哪一届起，“大锅底”这个名字就被叫开了。大锅底是学生时期最美好的回忆，现在听到这个名字仍然倍感亲切。每天早晨这里都有晨练或是晨读的学生，我也不例外：早早来到...

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教师要正确对待学生的个别差异

发表于 2006-03-23

教师要正确对待学生的个别差异 ---------读《给教师的100条建议－－苏霍姆林斯基》有感《摘抄》为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。　　能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决干教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法．不要向儿童...

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茶杯里的禅

发表于 2006-03-23

2006年3月14日晴星期三今天课少，忙里偷闲和同组的老大——华姐到科技室去练王羲之的行书《兰亭序》。科技室是我的地盘，少有人去，就连我自己也是进行科技活动时才去，清净的很。到了科技室，我们就开始写起来，看华姐的字可以断定她以前一定练过，因为她对字的用笔方法颇有研究，行书的动势，笔与笔的连带，舒缓流畅，她的...

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