促使你成功的10个经典寓言故事

发表于 2006-09-21

1、磨练召唤成功的力量一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于...

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41.班主任工作36计

发表于 2006-09-20

第一套〖胜战计〗这一套是教差生如何完成学生任务的。第01计瞒天过海差生大多缺乏自信，给他们说将来无疑是对牛弹琴，他们会不无无奈地说：老师，我不行。这个时候，不用花什么力气去树立什么劳什子信心，直接答应他（她）：好吧，我们就不那样了，我们这样……然后，一件一件地给他们一些可以实现的小目标，指导他们一件一件地完成。最后，学生会惊奇地发现：老师，我居然能这样了！呵呵，当然！ ...

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家庭教育对高中生的影响

发表于 2006-09-20

1 家庭的属性决定其教育性能。家庭是以婚姻和血缘为基础的社会基本单位。区别于学校教育与社会环境，它具有更强烈的不可移转性，因此它对高中生的重要影响首先体现在这种特性上。家庭教育具有以下特点：终生性——名副其实的“终生教育”，有天然的连续；亲情性——血肉亲情、情理交融，更具感染力；实践性——事无巨细，德智体美，言传身教，更及时、更有针对地教育孩子；权威性——家长权威。 2 用历史唯物主义的观点并且联系、发展地看，...

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新"龟兔赛跑" 你有何感想?

发表于 2006-09-15

龟兔赛跑的故事大家都听过：一天，乌龟和兔子打赌，看谁跑得快，第一次由于兔子在半路中睡了一觉，结果让慢腾腾的乌龟赢得了比赛。这也是从小伴随我们长大的龟兔赛跑的版本。然而输了比赛的兔子倍感失望，它清楚地意识到第一次失败是因它太大意，于是它要求和乌龟再来一场比赛。第二次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，赢得比赛。输了比赛的乌龟想，这样赛下去每次必输无疑。于是就与兔子说，咱们再赛第三次，但我有个条件：前两次都是你指定...

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40.班级管理中如何运用“异性效应”

发表于 2006-09-09

在的班级管理中，常常忽略一种带有内在动力的“异性效应”。为什么会有这种“异性效应”呢？心理学研究表明，青少年学生步入青春期后，随着性生理的急剧变化，性心理也发生了微妙而复杂的变化。这种变化使青年初期的学生对异性的疏远而逐渐转变为对异性的亲近，以至发展为爱慕和追求（一般在校期间埋藏于心里）。因此，在异性学生之间就会普遍地产生相互吸引的好感，彼此常常不由自主地将注意力转移到异性身上，渴望在情...

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39.班主任应该避免表扬学生的七大误区

发表于 2006-09-09

表扬是对学生取得成绩的公开赞美，其目的在于鼓励先进，激励后进，使得正确的思想和言行能够得到社会的承认并能够发扬光大。但在教育管理实践中，往往适得其反，究其原因，许多班主任对学生实施表扬存在七大误区。误区之一：表扬失度有的班主任为了鼓励后进生，把表扬当成一种策略手段，为表扬而表扬，抓住他们身上一点小事，就随意夸大进行表扬，或为了安抚某个学生情绪而表扬，结果会使受表扬者产生“假”的感觉，认为这不...

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38.学生最喜欢的十类老师

发表于 2006-09-07

一是严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。二是像妈妈的老师。这种老师多为中年女教...

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37.班主任对"差生"应该实行五个优先

发表于 2006-09-07

转化差生是大面积提高教育教学质量的关键，是一项带有普遍性、长期性的工作。那么，怎样才能做好差生的转化工作呢？我们在教育实践中来取了“五个优先”的作法，取得了理想的效果。一、优先关怀教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。教师不能对学习成绩好或者与自己直接利益有关的学生表现出偏爱，而对学习成绩差、品行不够规范的学生表现出嫌弃。由于种种原因，后进生往往有一种疑惧心理和对立情绪，...

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36.班主任要处理好十个关系

发表于 2006-09-07

班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。学校的校风取决于各个班的班风，而班风关键在于班主任工作态度的好环、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。要做好班主任工作，必须正确处理好下面十种关系。 1．班主任的素质与教育教学工作的关系班主任是学生的带头人，是学生的榜样，有怎样的班主任，就会有怎样的学生。孔子说：“其身正，不令则行，其身...

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35.“木桶理论”与班级管理

发表于 2006-09-05

一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的“木桶理论”。这一理论，对于班主任做好班级管理工作，很有启迪作用。一个班级，总是由几十名学生组成的，正如一只木桶是由若干块木板组成的一样，组成木桶的木板有长有短，组成班级的学生也有“长”有“短”，因此，要建立优秀班集体，达到整体优化的目的，作为班级管理的主导者班主任，必须分清学生群体中的...

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