小泉老师是豆豆六年级时的自然科学老师。他是个夏威夷长大的日本人，瘦小的个子，细长的眼睛，总是一脸灿烂的笑，说起话来慢声细气，从不着急。想不到这个貌似温和的老师，开学第一天便给孩子们一个下马威。 那天小泉老师给孩子们介绍了他的课程要求及注意事项，特别嘱咐他们科学是严谨的，一点也马虎不得，尤其做实验时要严格遵守操作规则，一步也不能错，孩子们有一搭无一搭地听着。最后，小泉老师发给孩子们每人一份考卷，说是摸底测验。这些孩子们并不怕...

语文老师真不容易 造句：其中 学生：我的其中一只左脚受伤了。 批语：你是蜈蚣吗？   造句：陆陆续续 学生： 下班了，爸爸陆陆续续的回家了。 批语：你到底有几个爸爸呀？   造句：欣欣向荣 学生：我的弟弟长得欣欣向荣。 批语：孩子，你弟弟是植物人吗？   造句：难过 学生：我家门前有条水沟很难过。 批语：老师更难过    造句：又...  又..... 学生：我的妈妈又矮又高又胖又瘦。 批语：你的妈妈  是变形金钢吗？   造句：况且 学生...

“灌输式”教育可让多数中智之人得以按部就班地成长吗?   最近读到一篇文章，说中国中小学里的“灌输式”教育毫无疑问扼杀了最聪明的学生的创造力，但却它让多数“中智之人”得以按部就班地成长，具“平民精神”，而“启发式”的教育只对天资聪慧的学生有利，是精英教育理念。言外之意似乎为“灌输式”叫屈。鄙以为此言差矣！原因暂且不表，先看不长的原文节选：   “在英国的超市里经常可以看见很有趣的一幕：老师带着一二十个大约是小学...

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幼尝阶级斗争上山下乡，亲历夏伏冬九锄草拾荒。幸逢小平出山，高唱科学春天，独木桥上摇晃，十八岁当上孩子王。再读书，姑苏城里现身影；搞学运，自由化中感迷茫。囫囵吞枣过活，稀里胡涂犯错，运动场上耗时光。 循邓公南巡路，落脚广州府；盼纳新机缘巧，港大中大吐故。龙虎山下冲突频生，马料水中修身养性。痛思量，有所长。逢香港巨变，入特区政府，研究政策亦乐乎；惟隔靴搔痒，终出官府下商海，任咨询顾问至今。

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