【原文】子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？” 『为政⒉８』【译文】子夏问什么是孝，孔子说：“能始终和颜悦色比较难，只在长辈有事的时候去帮忙，只在有酒饭的时候让长辈先尝,能算是孝吗?”【评析】前面孔子强调了“孝”的关键在于“敬”，这里又强调了“孝”的关键在于“和颜悦色”。那么“敬”与“和颜悦色”之间是什么关系呢？我觉得，“敬”是强调一个人的内心，而“和颜悦色”是强调一个人的外在表现。和颜悦色也...

第四届桥头荷花节正在热热闹闹地进行着,每天各种活动精彩纷呈,近日我也应邀参加了其中一项“桥头镇新莞人同赏荷花共享和谐活动”，这次活动邀请了在桥头工作的一千名新莞人代表共同赏荷花。新莞人代表来自在桥头的外资企业，清晨，我们首先集合到所在村委会，在那里品尝了非常有地方特色的荷花早餐莲蓉包等，然后穿上了印有荷花节标识的统一服装和遮阳帽，坐上专车，汇集到莲湖公园门口。在这里举行了简短的活动仪式之后，即开始了观赏活动。我们以...

【原文】子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至於犬马，皆能有养；不敬，何以别乎。” 『为政⒉７』【译文】子游问什么是孝，孔子说：“今天许多人把孝单纯理解为赡养父母。狗和马不也有人养吗，如果不尊敬父母，与养狗养马有什么不同呢？”【评析】“孝”是东方文化中特有的东西，西方文化中只有“爱”的概念，没有什么“孝”的概念。那么“孝”与“爱”有什么不同呢？读了孔子这段话，我们可以得到启发：“孝”之关键在于“敬”，也就是“包含尊敬的爱”。人们...

【原文】子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 『述而⒎３０』【译文】孔子说：“仁爱离我远吗？如果我想拥有仁爱，仁爱就会来。”【评析】东西方文化尽管有很大的差异，但在宣扬仁爱这个大主题上面却是空前的一致。耐人寻味的是，今日中国社会几乎所有的人也都赞美仁爱、呼吁仁爱，只是一旦落实到自己的身上时往往表现出的却是缺乏仁爱。如果你要问他为什么如此缺乏仁爱，他会理直气壮地告诉你：不是他不喜欢仁爱，而是这个社会对他缺乏仁爱，所以他也对别人...

【原文】子曰：“人而不仁，如礼何？” 『八侑⒊３』【译文】孔子说：“如果一个人没有仁爱之心，再守礼又有什么意义？”【评析】孔子在这里阐述了“仁”与“礼”的关系，不管孔子心目中的“仁”和“礼”究竟是什么含义、也不管究竟与现代人心目中的“仁”和“礼”的含义有多大不同，这两者的关系，我觉得依然是恰当的，即，“仁”是一个人内在的东西，而“礼”是一个人外在的东西，所谓“诚于中而形于外”，一个人如果心中没有仁爱之心，不管他外在表现多么彬彬有...

【原文】子曰：“君子无所争。必也射乎！揖让而升，下而饮。其争也君子。”『八侑⒊７』【译文】孔子说：“君子没有什么可争的，要争也就是比赛一下射箭。在比赛射箭时，开始前先要彼此鞠让，结束后还要彼此致意举杯共饮，即便是彼此相争，也是君子之争啊。【评析】从这句话来看,孔子是不主张人们争辩的，而且如果你完整地学习过《论语》就更会发现，孔子不但不主张人们争辩，甚至不主张人们多言、善言，希望人们慎言、少言、不言。比如孔子在《论语》中说：“巧...

要搞清思想教育最大的失误是什么，首先必须探讨一下，教育的主要功能是什么：是为某一个政府培养接班人？还是为传承人类文明培养接班人？柏拉图认为，教育的主要目的是为了替政府培养接班人，波普尔则认为，如果把教育当成为统治者培养接班人的工具，那么，教育将偏离其本意成为一种推行极权化统治的工具，受教育者将因此受害。在这一点上，中国古时候的“独尊儒学”和科举制度可以说是一个很好的例子。对这种教育方式曾经有过一个形象化的评价：死读书，读死书...

7，19，乡人皆好之，何如？【原文】 子贡问曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”    【译文】 子贡问孔子说：“全乡人都喜欢、赞扬他，这个人怎么样？”孔子说：“这还不能肯定。”子贡又问孔子说：“全乡人都厌恶、憎恨他，这个人怎么样？”孔子说：“这也是不能肯定的。最好的人是全乡的好人都喜欢他，全乡的坏人都厌恶他。”    ...

7，9，朽木不可雕也【原文】宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也；於予与何诛？”子曰：“始吾於人也，听其言而信其行；今吾於人也，听其言而观其行。於予与改是。” 【译文】宰予白天睡觉。孔子说：“腐朽的木头无法雕刻，粪土垒的墙壁无法粉刷。对于宰予这样的人，责备还有什么用呢？”孔子说：“以前我观察人，是听了他说的话便相信了他的行为；现在我观察人，听了他的话还要观察他的行为。是宰予让我改变了观察人的方法。” 【评析】形象的...

 7，1，吾与回言终日，不违【原文】子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”【译文】 孔子说：“我给颜回讲学，他从来不反驳我，像是很愚蠢。我私下观察，发现他还是能够对我讲的东西加以充分的发挥，这样看来，他并不愚蠢。”【评析】这里孔子给我们说了一条怎样判定学生好坏的标准，我觉得是非常值得每一位老师学习和借鉴的。孔子认为，一个学生在学习的过程中，如果只是全盘接受老师的观点而提不出一点自己的想法，是愚蠢的...