要开学了,于是我想起三尺讲台背后的自已的生活和工作.自然,我的话题就转向教育.
中学老师是一个忙碌的职业.在外人看来,老师嘛,一天两节课,上完了然后就悠哉悠哉,一副天不管地不管的样子.那不是老师,那是小流浪汉.从早上六点半上班,早自修,备课,上课,批改作业,与学生谈话,自修课辅导学生,晚自修,晚上八点半下班.如果一天连续四节课,喉咙是又干又哑,人也是疲惫不堪,若是恰逢校长巡视,见你坐在班上休息片刻,那脸色是不好看的.
老师是孩儿王,无钱无权无势,在社会上是弱势群体.求人办事,多半是不成功的.没人理你.我们面对的就是学生,学生几乎就是老师的一切.有的学生非常聪明,一点就通,能举一反三,融汇贯通.这种学生能博得老师的喜爱.这种拨尖的天才是很少的.另一端的是不大聪明的.我费尽心机,花了半小时,让他学会一块知识,能做一点练习.第二天回到学校一检查,已经忘记得一干二净.已经教会的东西居然隔了一夜便吐了出来.我的心冰凉冰凉的.竖子不可教也.我这个中学一级老师教不了你,请个大学一级教授也教不了你.随你去呗.大多数学生都是介于二者之间的.有的善长于功课,不善长于别的.有的不善长于功课,但善长于劳动,或善长于交际.五花八门什么都有.没有一个人每一方面都突击的.所以读书对于有的人来说是会有成就的,可以学到各种各样的专业知识,甚至高尖技术,成为一生中的谋生手段.对于有的人来说,只能是素质教育.语文.数学是他的生活基础,但又讲不清楚有什么作用.缺了它又肯定不行的.不信你试一试.即使是笨到家的学生家长,到学校里也总是不断地夸奖他的孩子如何如何聪明,让我们这些老师啼笑皆非.老师对学生是关爱,家长对孩子是溺爱,是本质的不同.对于个别极笨的人来说,读书只能说是读过,有多少收获谁能说得清楚?用老师的话来说,他读什么东西都不知道.有人说,天下没有不是的学生,只有无能的老师.这个人一定不是老师.这是外行人说的话,听起来非常动人,实际上是毫无道理.隔行如隔山.我们看人家表面上轻轻松松,实际上有许多难处.你不知道而已.
有的家长,为孩子费尽心机.从小上最好的幼儿园,最好的小学,最好的中学.大学他无能为力,因为是招生考试.他有钱也没办法.结果孩子长大以后,并没有出息.于是便说教育无用.家长望子成龙.结果令人失望.把怒气发向教育.在他看来,他的孩子在读十几年书以后,应该大把大把地赚钱,或者至少有一份体面的职业.才能算是对得起他的投入.在一个竞争的社会里,许多东西都不确定.前些日子,在中华网论坛上见一文章,说天下最可恨就是老师这个职业.从小学.中学.大学,老师都教他如何遵守纪律,如何做好人好事,如何成为一名好学生.在大学毕业以后,迈入社会,他是极其的不适应,二十年以后,还不能适应这个社会.对于社会的种种自私.卑鄙.无耻.和奸诈,他对付不了.他认为他的教育害了他.于是他攻击他的老师.在学校里没有一门如何对付自私.卑鄙.无耻.和奸诈的课程,老师不教这些东西.老师从来只教积极向上的东西,再说老师也不是搞阴谋诡计的能手.那些东西应该由你的父母来教你,或是靠你自已的悟性,从现实生活中参透.教育不是万能的,人们赋予教育太多的功能,寄予太多的希望.
谁在管理着中国的教育?是教育法还是教育局?都不是.真正起作用的是考试.中学教育的一切都是由考试所决定的.考什么教什么,考多少教多少.应试教育嘛,全国如此.注重知识,注重分数,不注重能力.考试的分数很高,实际应用不多,或者能力很低.把它归纳为效果的话,效果一般.学生学习很吃力,老师教学很吃力.科技也不会很发达.因为科研能力很弱.老师注重灌输知识,不注重培养能力.我在这里特别强调灌输二字,灌输完了教学任务便完成了.一是没有时间,二是老师是以分数衡量一切的.分数高你便是好老师,或者是好学生.而能力呢既不考试也不评价.有的学生能力很强,但分数不高,便挡在名校之外.尤其是特长于某一科的专才.这些学生因为兴趣在于这一方面,而成绩和能力都突出,实是可造之材.但总分不高.各行各业的杰出人物许许多多来之于专才,他们把智力和精力集中于一处,坚持不懈,往往能取得一些成就.总分高的学生是全才吗?有人对近三十年来的各省的高考状元的成就作了统计,没有人有什么成就.一是具有偶然性,二是状元特别擅长于考试.能力一般.我老是觉得这个社会太注重形式,而不注重实质.表面文章做得太多.看上去非常华丽,实际上却是另外一回事.近闻,各行各业招工.招公务员.招----用考试的方法越来越多,成了天下一大考.我想可能是找不出其他可行的方法,或者是就业的竞争非常激烈.但也找出考试的根源,在国人的脑子里根深蒂固.考试就那么管用?考公务员的一张破试卷能考出一个人的办事能力和道德水平.职业操守.廉洁奉公?天下没有这种试卷.它就那么公平?我觉得应该给学校招生更多的自主权,5~~10%招科学.文学.艺术.政治等等方面有较大特长的专才.分数线的一刀切往往把精华给切掉了.这种只讲分数不讲能力的招生方式是值得商榷.
招生的方式便决定着教学的方式.你怎么招生,学校便怎么教学.招生对教学具有导向作用,应该把教学往创新.科研方向引导,往培养能力方向引导.于是现在有的人把想招生的方式转向欧美式.以消除应试教育带来的毛病.但遇到一个问题,信用问题.这个社会没有信用.学生没信用,他的自我推荐是不好相信的,老师也没有信用,他对学生的评语也不能相信.人家可以用的招生方式我们不行.就是法律条文在中国也可以变通.在法院里,两个老百姓打官司,审判员会说一二三四条,若是与一个官员打官司,那便是一条也没有,乱七八糟.这也叫法律?所以,信用对招生来说形成障碍.但不管怎么样,教育已经大大地前进了一大步,现在遇到的问题是前进中的问题,是向世界一流水平迈进中的问题.有的学校被外国专家称为"武装到牙齿".但教学方式应该改变.应该汲取人家的精华.
