有匮乏和缺失，才会有需要。有需要才会有动机和行为。在成人周全的呵护下，婴幼儿基本的生理需要、情感需要都在无形无求中得到了满足，他们的机体内很少有不足的感觉。还没饿了就有人喂，儿童缺乏内在需求的刺激。

　　人的发展是由多种因素促成的，但一切外因都要通过内因起作用，最关键的因素是儿童的主动性。一味被动的接受教育，没有兴趣，没有操作，学习的效果就差，而且不容易主动形成体系。

　　西欧人带孩子，从小就让他们和父母同吃三餐，饿了就要，不吃就走，不特殊开小灶。晚上也是正常的大段睡眠。总之，对孩子从小就要把严和爱结合在一起。父母教他们如何意识到自己的需要，如何设法满足这些需要或克制这些需要。

　　相比之下，中国孩子在生活自理，情感自理等方面的成熟要晚的多。往往小时候被包围在全面足量供给之中，没有需求的体验和操练，稍大一点转入劈头盖脸的延迟满足训练。在父母的责打中逐渐打消了投入父母怀抱的冲动，只剩下一味的克制需要。成人了，在面临人生抉择时，往往也分不清或根本不知道自己要什么。