关于教育和谐发展的思考与研究

教育是民族振兴的基石，是和谐社会的重要内容。党的十七大报告明确提出要优先发展教育，办好人民满意的教育。全面贯彻党的教育方针，让人民满意，就必须实现教育的和谐发展。

一、教育观念的和谐

党的十七大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。要更新教育观念，首先必须坚持办好人民满意的教育。

教育观念的和谐是指要转变传统的教师占主导地位的教育观念，把要求学生服从教师的“权威”转化为学生占主导，强化学生的感受和体验，重视学生学的过程和作用。教师要平等地与学生进行交流，激发学生的主动性、独立性、自觉性、自信心和进取心。

教育观念和谐要做到教师准备得当，学生积极主动，师生关系融洽，教学过程民主，课堂效率高涨，教学质量显著。

二、教学内容方式的和谐

党的十七大报告明确提出要深化教学内容方式的改革。

首先，教学内容要变枯燥为富有情趣。教材具有一定的滞后性和封闭性，教师要对教材进行再挖掘，结合当时当地情势形势的发展，利用多媒体等先进教学设备，创设活泼多样的教学情景，让课堂吸引住学生。其次，教学方式要从传授式转化为吸取式。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，教师要深入研究新课程的教材教法，创设多种多样的教学形式，教师可以根据现有的设施，采取动画式的教学方式，让学生产生视觉和听觉的冲突，增强其感观感受；教师也可以因地制宜，采取辩论式，纠问式，启发式，问题式，思维发散式等等教学方式；总之，教师创设教学形式时要注意开发学生的思维，要让学生想学乐学。第三，教学要追求高效课堂。无论教学内容和教学方式如何改进，其归根到底就是要实现高效课堂。高效课堂是和谐教学内容方式的核心与归属。追求高效课堂，要做到师生关系和谐共同参与，课堂气氛活跃，学生参与性高，教师仅作引导者和归纳者。高效课堂意味着教师不对课堂预设框图，围绕着学生转，但是要注意对学生进行必要的引导和回归。高效课堂也为教师和学生的教与学提出了更高的要求。

教学内容方式的和谐是构建和谐课堂的前提。教学内容方式的和谐有助于高效课堂的实现，也是教育教学目标得以实现的重要保证。

三、招生考试制度和质量评价制度的和谐

党的十七大报告要求推进招生考试制度和质量评价制度的改革，同时也强调要减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。周济部长也在不同的场合多次强调，要努力探索和建立符合素质教育要求的招生考试和评价制度，逐步改变把考试分数作为唯一评价标准的做法。

目前，较大型的招生考试有两种，一种是中考，一种是高考。周济部长也承认，越临近中考、高考，素质教育就越难推行。而且目前尚未从整体上改变应试教育的倾向，学生课业负担依然很重，几经努力仍未能有效扭转。全面推进素质教育从整体上说依然步履艰难、任重道远。要使教育能够和谐发展，就必须进行招生考试制度和质量评价制度的改革。招生考试制度要反映学生各方面的素质，而不仅仅是以分数定输赢；质量评价制度也不能以升学率和优良率等以成绩作为评价标准的评价来反映当地的教育工作、办学水平和教育教学水平。

要达至招生考试制度和质量评价制度的和谐就必须适应剧烈的经济社会变化以及人民的真实需要，这就要求教育部门、学校、社会各界建言献策，形成全社会共同参与的政策体制，全面推进素质教育。

四、小结

“随风潜入夜，润物细无声”。和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征，和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态。和谐的教育教学能最大限度的激发学生的求知欲望、学习兴趣和主观能动性，也有助于教育教学诸要素进行创造性地发挥，从而水到渠成的达到各项教学目标，顺利完成各项教学任务。