郭斌从小自认为老师做的工作都是琐碎和无聊的事情，没什么出息，发誓一辈子都不要当老师，但是一件事改变了他。

一个“哑巴”孩子的改变

    “有一天我在山里跑步不经意发现了一所学校，当时在我看来那所学校就和我梦境里的一样：周围都是山，在一块方方正正的地方，有几排矮矮的平房，中间的五星红旗在随风飘扬。虽然这里每个月只有80块钱的工资，但是我还是留了下来，做了五年级的班主任。在我上第一节课时发生了一件事情，这件事对我和一个孩子的影响都非常深，甚至是一生的。”
    “课上点名，我点到一个孩子，念了三遍都没有人回答。当时我觉得特别奇怪，因为班里面的孩子全到了。这时我在角落里发现了一个瘦小的男孩，他脸红彤彤的，目光也总是躲躲闪闪，表情慌张，嘴巴一张一合地发出呜呜的声音。这时别的同学就大声地告诉我他是哑巴。”
    “可是之前的老师并没有交代说班里有这这样一个孩子，后来我了解到其实他不是哑巴，只是因为他的性格有严重的自闭倾向，所以他在学校的这五年，平时只小声结巴地说几句话，但是在课堂上既不能读课文也不能回答问题。所以其他同学便都取笑他，把他当哑巴看待。幸好我在大学选修过心理学课程，看过很多这方面的书，所以我就采用各种方法来帮助他。没想到在不到一个月的时间里，在他身上竟发生了一个惊人的变化。以前他总是见人就躲，现在不仅主动打招呼，还与同学进行交流，课堂上也能大声朗读课文，并回答老师的问题。看到他像变了一个人是的我就特别地高兴，并且有点沾沾自喜，因为我的一点点努力就改变了一个孩子的一生。于是这个时候我就突然认识到，教师是一份多么有价值的工作。”
    “同时我还发现农村教育存在很多问题，我应该从根本上解决问题，而不是只做一名普通的教师，在农村里扎根10年或20年。于是我就带着一些疑惑和抱着要解决这些问题的心态走了出去，如果在一个地方我的疑问得不到回答，问题得不到解决，我就会继续到别处去寻找。直到今天，我在真爱找到了我的位置，找到了我一生真正想做的事情。”

追梦过程中的苦乐

    2004年，郭斌成立了北京真爱文化传播中心。
    郭斌说，一直以来，中心都是一批热衷于教育事业的教育学、心理学、社会学、医学以及其他方面的老师、学者、社会工作者和志愿者组成，他们一直都是无偿地在为需要帮助的群体服务，没有任何的劳务报酬。
    郭斌作为机构的主任也是分文未取，“从2004年12月成立了到现在，我做事情没有一个人给我一分钱，支撑我生活开支的是通过我做心理咨询、个案和企业培训得到的报酬。但是日子过得也很紧，有时一天只能吃一顿饭，尽量压缩生活中各方面的开支。即使是这样，我还欠了许多私人借款，到现在都没有还清。”
    真爱教育机构在成立之初也遇到了和其他草根组织一样的困难。“由于98年以后对民间非盈利组织的管理条例的收紧，政府与民政主管单位的双重管理，使得我们首先在注册上就出了问题。”为了不成为“黑户”，真爱最终只得在工商注册登记。成立之后，真爱又面临了生存问题。比如资金紧缺，他们获得基金会的资助也仅有一笔而已；要想做好教育关键的是人才，而也因为他们没有固定的办公地点和工资，所以也给吸引人才带来了阻碍。
    但是真爱没有大部分草根的那种悲凉感，郭主任乐观并且自信地说：“我们认为我们是一棵大树的种子，虽然开始的时候资源有限，土壤贫瘠，但是我们拥有顽强的生长力，所以我们一定会长成参天大树，吸收到各种各样的养料、水分和阳光，然后更好地服务于我们的群体。一方面我们注重服务，通过我们做可扶持、可推广的项目去帮助我们服务的群体。另一方面我们希望通过整合更多的社会资源，做一些力所能及并真正起到推动作用的事情。同时起到倡导作用，让各种积极的因素全部发挥作用，真正推动中国公益事业的发展，改善中国的公益事业环境。”

草根的坚强

    “我们不相信这个世界是完美的，但是我们认为这个世界是美好的，所以还是有许多事情是值得我们去做的，我们要努力把世界朝完美的方向发展。”正是因为这个理念，真爱教育没有在困难面前停滞不前，而是努力做着他们应该做的事情，“我认为建设好组织文化、战略规划和管理制度，并拥有良好的宗旨、使命，愿景和价值观，是能够真正吸引到我们需要的人才的。所以目前我们正在努力成为专业化的，具有全国性、国际化的教育研究、实践和公益相结合的非盈利机构。”
    “解决资金问题要用三条腿走路，多元化的筹资方式。首先是加强信息的流通，改善信息不对称情况，然后从企业和基金会得到资助。其次要努力打开政府渠道，通过政府第三方支付购买他们的服务。最后是创造自身造血功能，通过成立真爱教育实验学校，用办校的收入支持机构的运行，但绝非是用于个人分配。机构里平日的办公费用和开销，由他们自己承担，做大项目时和基金会、企业及政府合作。”形成这种比较健康，完善的发展模式是郭斌所希望的理想状态。
    真爱教育机构早在2004年4月就开始为打工子弟学校的家长做家庭教育讲座，从那时起正式关注流动儿童教育。慢慢地在各高校学者的指导下，为若干有学习困难的农民工子女做专门的心理学测验，然后进行教育训练。虽然他们只有7名专职人员，但是在志愿者的协助下，从05年9月至今已经培训了8所学校的200多名教师。与此同时他们的志愿者队伍也在不断壮大，包括高校教师、专家、研究学者，公办学校特级教师，退休教师及高校学生近300人。今年，他们把大部分精力放在三个重点项目上，西部计划志愿者培训，为农民工子弟学校开发心理课程和承办一个真爱教育实验学校。