《把生命的体验还给学生》

杨剑萍

13岁的中国小姑娘范用英文写的寓言小说《剑鸟》，被全球第二大出版机构哈珀•柯林斯出版集团看中，在美国上市一周，引起了很大的反响。在写作过程中，范借阅了大量的书籍，并且上武术班学习，以保证描写格斗场面的精确性。
在为这个小姑娘的成功而高兴的同时，我想到了我们的作文教学。与范的写作经历相比，我们的训练带有很大程度上的投机取巧。
我们很清楚，一个人写作水平的提高，必须建立在思想感情逐步丰富的基础上。可是，考虑到学生紧张的学习生活，我们努力寻找一条捷径。于是，教师们便在茫茫书海中为学生挑选那些曾经引起过我们自己思想震撼的文字，以致不顾这种挑选是否割裂了文章的整体性。有时，我们还为学生在勾画好的段落句子处，加上我们的评点感悟。我们把精心挑选出的东西和我们的评点拿来给学生们做“开袋即食”的营养快餐。
我们没有引导学生走进柳永的词句，体味那萦绕作者心头的江湖飘零之苦，感受那挥之不去的离别之痛，而是将描写杨柳、晓风、残月、淡酒等意象的句子原装搬出来，然后勾勒出几种语境，让学生在写作文时备用。我们来不及启发学生去体味《赤壁赋》中的字句，只是告诉学生“桂掉轻摇”、“兰桨漫划”、“月下轻波”等情景可以表现一种失意的落寞。在这样的强化训练培养下，一部分学生的作文有了“起色”。有的学生引用的句子、套用的事例出现了错误，也往往因为考场作文的阅卷速度而被忽略，甚至学生用了“生命就是一袭华美的长袍，爬满了虱子”这个张爱玲用来比喻旧中国乱世罪恶的名句作为文章的题记，我们也大加赞赏。
接下来，我们便在自鸣得意之后，开始巩固我们的思想——摸索更多的“方法”，像题记总领法、情景营造法、名句点缀法、事例引用法、人物剖析法以及排比段的结构安排、排比句的递进顺序等。不摸索也行，市场上随处可见的“写作秘诀”之类的书籍可以随手拿来。学生们逐渐学会了这样的“技巧’，——他们懂得了如何引用，如何转化，如何改编。我们则心安理得地认为，自己所给予学生的未尝不是一种能力，是一种“以不变应万变”的能力。正因为我们对这种程序简单、操作方便的教学乐此不疲，我们的学生逐渐铸就了“盲从”的人格。
教育是一项公益性事业。学生接受教育，除了能够改善他们个人的生活、个人的命运，同时也会使受教育者提高服务社会的能力，从而促进社会的进步。就语文教学的美育功能来说，教育还是维护和发展一个人的精神体验和生命体验能力的重要途径。培养学生的写作能力，是语文教学的任务之一。一个民族的文化传承、人文精神和民族智慧，很多时候是在阅读与写作中慢慢形成并体现的。语言的巨大魅力和所给予人的幸福体验，必须在学生主动深入作品其中、进入作家思想深处而逐渐感受，越俎代庖和偷工减料都是行不通的。著名作家赵玫谈及自己创作的三篇表现唐朝女性作品时不无感慨地说：“那是我不曾真的亲历却可以真的想象和感受的一个空间。这空间的形成是因为我读的那些读不尽的书。”还给学生们那个“不曾真的亲历却可以真的想象和感受”的经历体验吧!在反思“我们的作文怎么了”之后，让我们都去回味我们自己阅读与写作过程中的心旷神怡抑或惊心动魄，让我们都去重温我们自己面对某些生活场景时的潸然泪下抑或欢欣鼓舞，那些都是每个人不可复制的生命体验。

《剑鸟》读后感

张沥引 安昌路小学五年级三班

暑假期间,我买了一本书,这本书的名字叫《剑鸟》。

这本书写了“石头跑”森林里的红日头部落的红鸟、蓝翅部落的蓝鸟、水荆部落的鸫鸟在一只爪持镶有“丽桑”宝石的剑鸟的帮助下，杀死了阴森堡垒里的老鹰特耐特，恢复了“石头跑”森林的安宁，并且救出了被特耐特抓走作奴鸟的鸫鸟们。

这个故事发人深思。鸟的世界和人的世界一样，有暴君，有奴隶，有勇士，还有神灵–那只爪持丽桑宝剑，为鸟除害的剑鸟，更是正义与自由的化身。鸟儿能够用爪子反抗压迫和奴役，而为什么在日本侵略中国时，会有那么多汉奸和卖国贼呢？

鸟儿们在老鹰特耐特的折磨、鞑挞、蹂躏下仍能顽强反抗，可人却为了不受苦，居然不顾国家，宁可做卖国贼。大家可能都知道，一位独有一身变脸绝活的中国人，在日本人重金买下他的变脸艺术，中国国粹就这样流传海外了。日本入侵中国，那些卖国贼见了鬼子就点头哈腰，遇贫穷百姓就又骂又抢，实在可恶！

所以，我们不能因小事屈服，即使被压迫不屈于困难。我们要像那些鸟儿一样，誓死捍卫家园！

读《剑鸟》有感

在我的的千言万语之下，妈妈终于同意给我买一本我盼望已久、梦寐以求的书——《剑鸟》。

一买回来我就迫不及待打开他那金光闪闪的包装，进入了作者那天马行空、天花乱坠的幻想世界：“可怜奴鸟们在未完工的阴森城堡默默的为邪恶的老鹰特耐特工作。邪恶的老鹰还偷红鸟蓝鸟的蛋，使红蓝鸟打了起来。后来，一个逃出来的奴鸟告诉红蓝鸟老鹰的阴谋和可以召唤剑鸟的宝石在他的家族，并愿意带他们去拿宝石。后来，老鹰开始袭击红蓝鸟。在经历千难万险后，红蓝鸟拿到了宝石，召唤出了剑鸟，打败了邪恶的老鹰，森林又恢复了往日自由、和平……”

是自由、和平这两个词让红蓝鸟能够不畏邪惡，反抗老鹰；是自由、和平这两个词让剑鸟能帮助红蓝鸟打败老鹰、除恶扬善；是自由、和平这两个词让《剑鸟》这个故事更有趣……

我突然觉得中国的蓝盔部队就像剑鸟，在有战争的地方维护和平、在有压迫的地方施方自由！

有一次一枚炸弹直接命中了位于镇中的观察员哨所，多人被埋在废墟下；有一次一枚空投炸弹直接命中了大楼和掩体，救援人员还不能完全清理废墟；有一次有14次以军炮火攻击落在哨所附近，而当哨所遇袭；有一次以色列飞机对黎巴嫩南部边界东段边镇进行袭击，造成包括中国籍观察员杜照宇在内的4名联合国观察员不幸身亡。

蓝盔部队不畏牺牲、不畏死亡，就是为了这两个神圣的词——自由、和平。

— Wang Ziming

读《剑鸟》

“一道耀眼的银色光芒从云端直射下来，云上出现了一只巨鸟。那纯白色的鸟儿，像雪，像云，像海浪溅起的泡沫花儿。这只鸟目光炯炯神采奕奕，乍一看，它像一只巨大的鸽子—— 黑眼珠，红喙，红爪，但仔细一看，又与鸽子不同。它有天鹅般高贵的风采，有大雕的雄姿和速度，而它的身长又是两者加起来的三倍。它的翅膀伸展开来像一片白云，在森林上空扇动着。”

“剑鸟爪子上的剑看上去想一条银龙，那颗镶嵌在剑柄上的丽桑宝石就是龙眼，照射出一道道光束。”

《剑鸟》这本书是献给热爱和平与自由的生灵，传说中的剑鸟是只神圣的鸟，在鸟中的战争时期出现，给大地带来和平。

本文有一只狡猾，凶残的老鹰，有许多部下，他让部下去抓林鸟，为他盖造堡垒。剑鸟帮助和老鹰同在一个森林的两个部落击败了这个暴君老鹰。

这中间有着热爱和平与自由的生灵的牺牲和汗水。他们的心灵救了自己，神圣的剑鸟注视着这些生灵，给予他们和平与自由。

正如剑鸟所说的：“和平是美好的；自由是神圣的！”

— 飞雪领航舰

自从我的儿子从报纸上看到了这本书的内容介绍后，就喜欢上了，一直要我在当当网购买。收到书后迫不及待地阅读，简直是爱不释手。儿子与作者写书时同龄，看了这本书后，对作者赞叹不已，并受到很大的鼓舞和启发，不喜欢写作的他居然萌发了“我也要写书”的念头，班上的同学也纷纷想向他借阅。况且我认为，这本书为双语版，对加强孩子的英语阅读兴趣和能力有很大的帮助。

-- 好书虫虫

都说范祎是目前世界上最有影响力的中国九零后作家。我为你骄傲。我喜欢你的swordbird，并盼望早日读到sword quest！

-- 临窗