荣 升 仲 裁

不知不觉我在家庭的地位变成一个仲裁者了。这不，礼拜六晚上最后一道汤还没端上桌，那爷儿俩已在饭桌上争论得不可开交，筷子被重重地摔在地上弹起两尺高。

儿子到了青春期，开始对周围、对家庭、对社会、对历史有了自己的看法和疑惑。自从读了明史和三国，发现同一历史事件被不同的著述演绎的不尽相同，渐渐产生怀疑一切的态度，认为写成文字的历史纯属瞎掰，是统治者和著作人杜撰来愚弄人以达各自的目的。他自己正时不常在小日记本上编明朝的故事呢，从厚度看得有两万字了。

“野史是捏造的，正史总该相信吧？《春秋》、《左传》、《史记》都是专门的史官纪录的历史事实，肯定都是真实的！”他爹敲着桌子。

“正史是人写的吗？是人他就有好恶，他就有情绪，他受皇帝管制吧？他得看皇帝的脸色，得趋利避害，定加杂个人感情，能客观记录吗？再强迫后人读，认定那就是历史，我也能编故事，让后人读！”儿子一点不示弱，一边说一边拿拳头砸饭桌。

“让你妈来说说，这孩子怎么这样？还了得，竟敢不相信历史！”他爹看我端着汤出来，企图搬救兵。

放下汤，我左右端详他俩，故意拖着腔卖关子：“你们是为人类从哪里来，将向何处去这个大是大非的问题产生分歧了吗？”指着他爹：“你，不加思考，人云亦云，盲目相信历史，为人师没有探索、考证、挖掘、怀疑的精神，科学怎么能发展？人类怎么能进步？误人子弟！”又转向儿子：“小小年纪有思想，有见解，敢挑战古人圣贤，后生可畏！但是，每个人的生命和体能是有限的，眼前要学的知识很多，没必要更没时间和精力去探明已去的历史是真还是假，是对还是错，不管历史事件如何演绎，我们只需要接受它传递给我们的思想和精神，让它给咱们的生活学习有所帮助，有所启迪，少犯错误就是收获。”平息了嘴战，各自埋头吃饭不表。

第二天早上，我正在卧室对着窗外发呆，那爷俩又在客厅扭打成一团，赶紧跑出去，地上散落着被撕成好几篇的钢笔字帖，另有两本被拧把撅成一团扔在地上。你道为何？原来儿子班主任让全班人手一本庞中华字帖，每人每天写三篇随时抽查。要是常人家长，不管孩子练什么字，只要对提高书法有帮助偷着乐还来不及，偏偏他爹喜好书法，无事时总是悉心研练各路书家所长，自成一体，倒也畅洒大气，死看不上庞中华那泛滥全国拖泥带水的字。他找出田英章和司马南的字帖让儿子任选一贴，儿子不敢违背老师旨意死活不依，坚持练庞中华，气得他爹抓起老庞的字帖三下五除二撕的落花流水，儿子抓起那两本狠狠一揉扔在地上。唉，有道是医生不能给自家人治病，古代的老师要易子而教呢。他爹有个最大的毛病，没事的时候看他儿子像欣赏一朵花一样看不够，一遇事脾气急躁，动不动就想采取武力解决父子矛盾。从他成长的经历看，认为儿子听老子，老子打儿子是天经地义的事，更信奉棍棒底下出孝子是千古不变的至理。

看着散落地上的字帖，我把儿子按在沙发上：“老师为什么让你们练字？”

“嫌我们字写得不好呗！”儿子没好气。

“咱且不说庞中华字体好坏，全班都练他的字，全班字体都一样，老师到时也分不清谁是谁了。人说从字体看一个人的性格，大家性格都一样，你的好多超人的优点老师也看不到哇？那还谈什么个性？特点？不都落入俗套了吗？你除了喜欢周杰伦，不是还喜欢林俊杰、陶喆、王厉宏吗？他们也是各有特点毫不逊色呀，老师的目的想让大家把字写好，庞中华的名字已给大家心里留下烙印，老师就要求练庞中华，一说流行音乐大众偶像，你们心里肯定是周杰伦，让你上台唱首流行歌，那一定就只能唱周杰伦的歌？不管唱谁的歌，只要把歌唱好，就会得到大家的掌声。如果有一天老师正欣赏你写的一篇美文，突然发现不像庞中华的字体，老师会拍桌而起，大喝一声：‘开除？杀头？’”

儿子悻悻地捡起地上田英章的字帖，狠狠瞪了他爹两眼，把自己关进屋里半天没有动静。

看到了吧，仲裁工作刚刚开始。