在小学五、六年级语文老师（同一个老师）魔鬼训练下，我练出了合并作文的好身手。《小闹钟》就是我得意之作，是另外三篇《小闹钟》加上一点使上下衔接语句合成的作文。得到鼓舞以后，每逢看见不好办的作文题目，我就使劲翻小学作文选。那个时候，最多的书，除了辅导书和课本，就是各种各样的作文选。
暑假，老师布置写读书笔记的作业，准确的说，是读作文笔记，要求是把优美的词语记下来，文章分段，做出评价。为了赶进度，托同学的姐姐帮我们把词语，分段的活做好，评价吧，一般的作文后面都有几句评价的话。就是这样，不用动脑子，我就把作业早早完成了。同学们都清楚，老师是不会看暑假作业的。

对于那时候的我来说，作文，就是模仿、想象，没有真实可言。最经典莫过于《我的妈妈＼爸爸》类似的作文题目，情节总是缺不了“我生病了，爸爸＼妈妈多么的着急，怎样在狂风暴雨下背我到医院，怎样无微不至照顾我，我又是多么的感动。”《我的爷爷＼奶奶》——“爷爷＼奶奶给我讲过去某某故事，给了我什么启发，爷爷＼奶奶忽然去世了（这话倒是不能乱说），我是多么的伤心。”这些情节还比较管用的，至少作文会合格。

可能智商有点低，我对小学语文书和作文选上很多词语都不明白。打个比方，不懂怎样才叫绿油油，但是知道一说到水稻田，就是要用绿油油。直到跟爸爸回农村老家，看见了绿油油的秧苗。我不懂什么是金灿灿，但只要提到麦田，就是金灿灿。当然，也不知道麦子是怎样的，这个问题在我根据书上的图画跟想象，探究了好久，直到从电视上看到真正的金灿灿的麦子。

忘记了初中发生什么事情，我的作文开始写生活中做过，真正感受到的事。这让我为发现生活小节小哲理而喜悦，为不用使劲翻作文选而轻松，期待看见老师对作文的评价＼打分而兴奋。尽管作文水平一直没有突出表现，但总算心里觉得真实，踏实，通透。

渐渐的我喜欢上朴实文风篇章短的文章，纪实性的报告文学，倒是一直对历史性书籍不大感兴趣。由于没有好好学习语文，导致语句不流畅，词汇量少，现在只有用限有的语文水平，写出朴实、真实的生活作文。