L教授，你要教给学生什么？

    我所服务的公司十分重视员工的培训,近期有幸被派往清华大学经济管理学院参加“高级管理研修班”的学习。研修班包含“组织行为学”、“塑造和领导力”、“企业文化建设”、“战略地图”、“通过六西格玛提升管理”、“现代管理-基于文化与实践的反思”、“卓越领导之道”、“财务报表分析”和“证券与基金”等内容。由一些著名的教授授课，如杨斌、陈国权、吴维库、郎立君等。在此期间，还聆听了卡洛斯·戈恩《跨文化管理---日产雷诺联盟》的讲座。带着问题和困惑去学习，和著名学者零距离接触，接受最新的理论、分享重要的案例，讨论热点话题，颇有收获。

    但也看到了一些难以理解的现象。以前就听说过有的教授喜欢在课堂上针炙政治（骂GCD）、批判名人（骂高官）。这次也体验了一下。有一位副教授在讲课时，大部分内容如此。如以1949年以后的30年GDP没有增长为论据，高谈阔论，令人十分惊讶。以常识或数据论都是令人无法接受的，后面的论点自然是无稽之谈。又讲96%的政府官员都有情人，另4%不是道德高尚，没有情人的原因是年龄己高或者ED。如以出事了的官员做一个统计，会得到同样的数据，但用于全部政府官员未免有些有失公允，缺少根据。又讲清华教授的平均年龄只有五十岁，很快就让讲校史的老师推翻了。完全感受不到学者的严谨，给人的感觉是在听市井老人聊天，不是在清华大学听课。

    在和经管学院的职员聊天时得知，这种现象己经较以前减少了。学生对这位副教授讲课的反应两极分化，不同于以前的一味追捧。这样的老师能在管理学院立足，也说明了清华的开放。从正面讲，也可以启发学生的思路，从不同的立场看问题。可能是我的思想过于保守，一直搞不清从他的授课中得到了什么，他可是课时费最高的教师之一哟。

    虽然这种现象己经减少，只是个别教授还在利用的一种授课方法。我认为大可不必用这种方法来吸引学生，还是自信一点，备好课，教给学生们一些实实在在的东西。

                              2008-5-5

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