文/晏扬　

12月28日，教育部部长袁贵仁向全国人大常委会作报告。袁部长表示，目前我国已建立起较为完整的家庭经济困难学生资助政策体系，基本做到了没有一个学生因经济困难而失学。

我国教育经费投入逐年增加，贫困生资助体系渐趋完整，更多的贫困生得到了资助，这是不可否认的事实。但是，我们的资助体系是否“基本做到了没有一个学生因经济困难而失学”，恐怕要打一个大大问号。普通民众虽然没有统计数据为证，但日常生活中的耳闻目睹就是最好的证明。

我的老家位于大别山北麓，那里很多农村孩子，初中毕业后就出门打工，这在当地几乎是普遍现象。个中原因有很多，上高中学费较贵是一个重要原因。“学费较贵”当然是相对于“家庭较穷”而言，这些孩子选择缀学打工，既是因为家里负担不起他们念高中，也是为了通过打工挣钱补贴家用，也就是说，他们失学的重要原因就是“经济困难”。如果家庭富裕，我想绝大多数父母都会让孩子多读点书，哪怕孩子考不上大学、考上大学后找不到好工作，他们也会这样做，甚至逼孩子继续上学，农民再老实巴交，也懂得多读点书终究是好事。

日前，中央八部门联合下发通知，部署开展“接送流浪孩子回家”专项行动，要求到2012年底，力争基本实现城市街面无流浪乞讨未成年人。这个通知本身就表明，目前大小城市的街头巷尾还有大量未成年在流浪乞讨，他们本该在学校里读书，但他们失学了。其实不必以通知为证，我们平常在大街小巷随时都能见到可怜兮兮、伸手要钱的孩子，他们四处流浪，难道都是觉得刺激好玩，而不是因为“经济困难”吗？恐怕没有人相信。

很多农村孩子初中毕业后就出门打工，城市街面有大量流浪乞讨未成年人存在，仅此两点就足以说明，目前的贫困生资助体系不仅未能做到“没有一个学生因经济困难而失学”，而且未能“基本做到”这一点。部署开展“接送流浪孩子回家”专项行动的中央八部门，其中就包括教育部，一方面明知有很多未成年人失学、流浪，另一方面声称“基本做到了没有一个学生因经济困难而失学”，如此左右矛盾实在让人费解。

向全国人大常委会作报告，实事求是是最起码的要求，“成绩不说跑不了，问题不说不得了”，所以尤其要多谈问题，而不能粉饰太平。报喜不报忧也就罢了，至少所报告的“喜”不能掺水分，不能无视社会实际。多谈问题，不是否定成绩，不是给部门形象抹黑，而是为了正视问题、解决问题、关爱孩子，进一步完善资助体系，真正让他们不因经济困难而失学。

还有一个问题值得关注：袁部长只提及因“经济困难”而失学的学生，其实，还有一些学生失学并非因为经济困难，而是其他原因。比如，有些学校将调皮捣蛋的学生扫地出门，有些学校处处歧视所谓的“差生”，让他们产生厌学情绪；再比如，一些农村地区盲目撤并学校，导致学生上学路途遥远，殊为不便；还比如，一些学校尤其是一些高等院校教育质量较差，让学生和家长觉得上学意义不大……这些导致学生失学的问题，显然需要教育部门着力解决。也就是说，教育部门不能只关注那些因经济困难而失学的学生，一些经济并不困难的学生为什么没学上或者不愿上学，这个问题同样值得关注和反思。
　

（刊于12月29日华西都市报）