事实上我已经管了，为何说我不管呢？只是我没接受采访而已，仅凭一家之言就给我扣帽子，我很难接受。这是对我人格尊严的践踏，更是伤害。——杨经贵（2008年6月17日 新华网）

文.三四笑

    由“范跑跑”又跑出很多看似相同的误事，这不杨经贵又被起绰号成“杨不管”，当代媒体传播的同时免不了引人眼球制造效果题目，有时候也有一种必要性质，和“人肉搜索”有着类似启发，往往都触犯了人文结合的情怀，笔者认为不管杨经贵是否不管，怎么不管，都不能否认他是位经验丰富的教师。
　　
    教师的职业一直都在背负着道德与责任的考验，“杨不管”位于安徽一个县城教师，据新华社报道，杨经贵已被调离教学岗位，并承担10万元赔偿费用，同时还被处以行政记大过处分，吴店中学校长万其虎也被免掉职务并处以行政记大过处分。我认为当代人民考虑的不应该是以教师为中心，给予教师与任何职业人一种不安全感，很明显的杨经贵并不能与范跑跑媲美，“范跑跑”跑出教育草案把保护学生归为教师道德，这两起事件已经可以看出在我国发生显漏事件教育部门所回答的第一就是给予停职，完全敷衍普众。先不谈是卤莽还是粗糙管制。
　　
    作为教师面对的是学生，是数百名内心叵测的人，要想做一名让学生满意的教师很难，要让观众满意更难，就像是安徽这所学校“曾有老师被学生剁掉手指”，这些事情足以让义务教学的学生变成了所称上帝的顾客，而老师却成了接受义务的教育传播者。
　　
    我认为上小学老师是劲责，在初中教师是尽职，在高中教师是尽义务，在大学教师是纯义务。一个经验丰富的教师会选择尽纯义务，遐比做人，有些人不多管“闲事”不多问是非，却是一个言行保守的“好”人，而有些人爱打抱不平，却总是受受害者，教师同样面临者这种人生性质上职业上的“闲事责任”，所谓闲事并非不是学校里面或者班上的事，这正是课外或者课内一些非正规读书听课的一些捣蛋问题事件，有些人可以管但毫无效果，有些事可以管，但有些事管理无措，甚至逾管逾伤己。
　
     “杨不管”事件新闻传播往往都是以受害人心理入手，而没有想到当事人所承受的心理责任，“杨不悔”表明自己的愧疚，我认为这句话的含义不是自己，而是教育应该愧疚，愧疚的是管理恶劣学生打杀事件都将成为教师眼不见、身不触为干净的范例，“范跑跑”事件也是同样的理。只是有些事件不得意被践发出来肯定的就被公众认为是可耻，一发难以制止。

     我认为于其对教师苛刻，教育部门寻求教育真理，教育管治法则，到不如把这些方针面对学生，给学生做出严肃管制，给予教师真实的道德缓醒，给予学生真正的学生相貌，避免家长与教师的纠纷，避免利益上的知识充电。杨经贵没有错也不是“杨不管”更不是“杨不悔”，希望他能管出一条教育新规则，使教师道德与职责能顺其自然人性化。