1. 给全人类的第十封公开信
2. 舍本逐末的教育产业化
3. 是人类灾难的直接原因
   ——对当代教育产业化的的反思
   尊敬的联合国安理会各国政府首脑以及全人类：

        末学认为；进入21世纪，愈演愈烈的自然灾害和社会灾难表明人类整体的道德智能跌落进缺德的低谷，人类道德智能跌落进缺德的低谷的物化表现就是全球性的杀盗淫妄的歪风邪气登峰造极，无以复加，罄竹难书！导致自然灾害和社会灾难愈演愈烈，人类已经将自身推上了重蹈史前文明毁灭的覆辙的死胡同，如果不悬崖勒马，人类将成为自身的掘墓人。

        今天全世界各个国家都在反省，自己的教育系统到底是哪里出了问题，可能失败的原因有很多，但是大家都有极其相似的一点，就是培养出的人们不会和谐地与人相处、不会和谐地与自然万物相处、不会和谐地与自己的文化传统历史相处。现在的人们不会处理好这三种关系，自然就会爆发种种的危机，爆发种种的灾难，那么该怎么办呢？还是中国的那句老话：“解铃还需系铃人”（引自《和谐拯救危机》）

        末学认为：导致此恶果的 直接原因迄今为止的舍本（道德智能的培育）逐末（非道德智能的培育）的人类教育产业化的狂热愈演愈烈，这是人类道德是无足轻重的非智力因素的错误观念的物化表现，其恶果就是培养出大批缺德的人性化未完全成熟的动物人，甚至是培养出愈来愈多的目空一切，杀盗淫妄、贪嗔痴慢愈演愈烈的禽兽不如的人。

        众所周之，社会人和其他哺乳动物的根本区别就是人类是有理智的高等哺乳动物，有举心动念言谈举止为人处世的道德意识。一个真正人性化完全成熟的社会人才是当之无愧的真人。

        我国著名教育学家陶行知教导我们：教育是立国的根本。教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。千教万教教人求真，千学万学学做真人，爱满天下。

        教师是人类灵魂的工程师（米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁，1875-1946，苏联共产党和国家的领导人之一，卓越的无产阶级革命家、教育家。）
        教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者（英国哲学家弗兰西斯·培根）
        笔者认为，任何教育的宗旨是提高人的身心素质。人的身心素质包括生理素质和心理素质，生理素质包括肉体的各大系统的自身运转和协调环境的能力，它是心理素质的物化表现；心理素质就是人的多种智能，概括地说有两大智能：就是道德智能和非道德智能。而道德智能是左右行为主体（单个的人、团体或者人类整体）的为人处世的举心动念言谈举止的兴衰成败的核心智能。是行为主体（单个的人、团体或者人类整体）的整体素质的灵魂。道德智能的教育是整个教育的核心和灵魂，舍本逐末的教育产业化是自然灾害和社会灾难的直接原因。人类整体的道德智能低落进缺德智能的低谷，是灾害灾难的罪魁祸首。（参考：生态智能和道德智能、非道德智能等

http://zhengzhiyao.blog.hexun.com/20998723_d.html

       当代教育产业化的主要内容就是偏重于培养大批具有某方面的优良的非道德智能的熟练工人，大中城市名目繁多的高收费的各种类型的所谓随顺家长“望子成龙”的心愿的精英学校和课余补习班，如雨后春笋发展，而在净空法师的故乡安徽庐江县汤弛镇实验成功的《弟子规》国学免费义务教育在三个多月就初见成效，虽然已经受到世界各国的普遍关注！但是，至今还没有在大陆形成大气候。

        不知道什么原因，网络上有中央台记者陈大惠采访净空法师的录像《和谐拯救危机》，包括如下内容：

    第一部分：今天最深重的危机和根源
　第二部分：中华民族到了认祖归宗的时候
　第三部分：和谐的大根大本是教育
　第四部分：王道政治：天地人终极和谐的理想体制
　第五部分：天地人终极和谐的儒家政治
　第六部分：重新认识宗教
　第七部分：汤池：全世界的样板

文字版：http://zhengzhiyao.blog.sohu.com/entry/6513350/

       这七集总的精神就是强调今天人类最深层次的根源是人类整体的缺德，解决的上策就是要学习儒释道的和为贵的王道政治，从我心开示，从全民道德教育入手，上行下效，深信切愿笃行《弟子规》和《太上感应篇》和《十善业道经》。
         但是，我就不明白：为什么至今没有见在电视上播放？？？

        从中央到地方的电视台，很少有人重视和参与，这里转载几篇文章告诉大家；汤池镇是人类与众生和谐发展的样板！

         汤池小镇告诉世人：人民是可以教得好的 

 http://blog4.eastmoney.com/dgyulz,100013279.html 

          安徽汤池小镇真是和谐社会的样板吗？ 

 http://blog.sina.com.cn/s/blog_55fe46dd01009tzr.html

        感动2006之夏 感动庐江汤池
        ——庐江汤池暑期“幸福人生讲座”培训学习记实与感悟
http://www.doule.net/article/xwwx/200608/32946.html

        迄今为止的人类史已经证明并将继续证明：佛教就是雕塑人类灵魂的最好的经典；

         释迦牟尼佛就是当之无愧的第一位人类灵魂的工程师，多元文化的义务教育工作者。

         净空法师指出：佛陀的教育，和儒家的教育一样，至少有三个层次：第一教人懂得人与人的关系，在任何不同族群和信仰关系中都要和谐相处。第二是教育人懂得人与大自然的关系。今天为什么会出现地球生态环境危机？地球为什么会病了？就是因为人不懂怎么和大自然相处。第三是教人懂得人与天地鬼神的关系，这一条往往是现代知识分子所见不及的，他们也因此往往把佛法视为“宗教”。更等而下之的，还和“迷信”划等号，这是实在可惜的。黄念祖居士是搞理工科的，他就说宇宙其实存在多维空间，只是人不知道怎么才能突破多维次的时空。佛告诉我们法界原本是一真，多维次是由众生妄想、分别、执著而变现的。只要能彻底放下妄想、分别、执著，就能突破时空维次，看到一般众生看不到的一真境界。这才是佛陀教育的最极目标，转凡成圣。

　　何：今年是一九九九年，适值“世纪末”，“世纪末情结”搞得人心神不宁，《佛教文化》杂志为此组织过文章谈“世纪末”，也想请您对读者就“世纪末”有所寄语。
　　师：心清净，则身清净；身心清净，则环境清净。佛法的一条根本原理，就是要求人做到“境随心转”。反过来，“心随境转”，如看风水、算命、看相，则一生命运必定受外界主宰，佛说此人为可怜悯者。我在海外一直提倡“四好运动体：存好心、行好事、说好话、做好人”，能如此，则命运由自己心行作主，也就无所谓“世纪末的情结”了。

http://www.dizang.org/rm/aa/jkfs.htm

   通过学佛，我们才能真正了解世界的真相，明白为什么说，万法唯心造。心心相印，感应道交，心灵生态是众生社会生态和自然生态之本，自然生态和社会生态是标；心净国土净，念佛成佛，和谐社会从我心开始。

    英国哲学家弗兰西斯·培根:“教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。”

    当今的教育产业化中有好多教育行政部门、学校和教师真正做到既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者,人类灵魂的设计者呢？

   这里很有必要将教育和教师的内涵和外延作一个重新的定义。

   末学认为，所谓教育的内涵就是既教又育的培养人的现象。教育的外延就是凡是具备教育的内涵的一切观念、过程和物质现象都是教育现象。换句话说，就有社会环境的大教育，又有学校的中型教育和家庭的小教育。也有教育观念思想等软环境的教育。真正的教育影响是通过教育者的有意无意的潜移默化的身教

    教师的内涵则是教育工作者。教师的外延就是凡是具备教育功能的现象都是教师。这里就有人群的实体教师和环境、观念等等隐形教师之分。在科技比较发达的现代社会，全球范围内的电视、广播和网络就是无孔不入的最强大的潜在的隐形教育和隐形教师；而全球范围内的成年人就是最现实的包围受教育者的教师，他们的生活方式就是最现实的潜移默化的言传身教的教育。

    从全球范围内的现代传媒的内容看，多半充斥的是迎合人们动物性的官能刺激的杀盗淫妄贪嗔痴慢的内容，仅仅用不堪入目和不堪入耳还不足以说明其负面影响的程度。什么内容的分级管理的提法本身就是放纵成年人的杀盗淫妄和贪嗔痴慢心的庸俗颓废追求的自欺欺人的愚民政策。具有五千年孝悌忠信礼义廉耻的厚老实传统的中华民族和全人类都是深恶痛疾的。胡锦涛先生提出的八荣八耻就是中华民族传统美德在新时期的体现。

    我们各国政府首脑和各级国家级的各界精英，如果不知道充斥现代媒体的杀盗淫妄和人们的贪嗔痴慢对年轻一代的身心的伤害，那是一种道德智能低下的表现。如果明明知道而熟视无睹或者听之任之，甚至为虎作伥，那就缺德。特别值得注意的是那些所谓学术权威抛弃道德智能奢谈什么人的官能的放纵是保障人权、人性的必须的奇谈怪论，尤其是那些全球性饮食文化节和性文化节的推波助澜，其对人们身心健康的危害之深，影响之大，导致各种疾病和瘟疫的泛滥的罪魁祸首 就是饮食的缺德和性缺德。

    和谐社会，修心为本，教学为先。教学首先就要选好好的老师和教材。按照伟大的历史学家汤恩比先生关于拯救21世纪的人类，必须学习中国的儒家学说和大乘佛教和净空法师关于学习儒学的根《弟子规》、道教的根《太上感应篇》和大乘佛教的根《十完善业道经》和和谐社会从我心开始。联合国安理会和各国政府首脑从全球范围内众生和谐相处的全局出发，首先进行一次全球性的媒体内容的净化的作业，各级政府官员以身作则，上行下效，使人们真正认识提高自身的道德智能对自身的兴衰存亡的关系，和谐社会才能实现。

    总之，舍本逐末的教育产业化是人类道德是无足轻重的非智力因素的错误教育观念的物化表现，是人类灾难的直接原因。当务之急是抓本促末，将全社会大教育的德化功能通过以联合国安理会和各国政府首脑率先垂范，行为世范，以身作则，上行下效，落实到提高全人类整体的道德智能的正轨上来，和谐社会才能实现！顺致

精进的祝愿！

       宇宙人生生态智能探索者 郑智耀

        2008年7月19日3:52:40

参考文章：

1 电子书《慈悲心是人类之魂——宇宙人生生态智能探索感悟》

 http://zhengzhiyao.blog.hexun.com/20986685_d.html

2 生态智能和道德智能、非道德智能等

http://zhengzhiyao.blog.hexun.com/20998723_d.html

 3、给全人类的前九封信网址：

http://zhengzhiyao.blog.sohu.com/entry/6400763/