在日常生活中，人总是要失败的。那些外表光鲜的成功人士，内心必有许多的伤疤。没啥，上帝把人生就是设计成了试错机制。不试怎么知道呢。

一次失败没关系，还有下次。失败是成功之母，成功也可能是失败他爸爸。谁是谁的谁都没关系，关键是要不断试下去直到成功怀孕。生孩子也是这样，一次流产了还有下次，要不怎么说留得青山在不怕没柴烧呢。还有找工作，这个地方面试一下，那个地方试用一下，都没啥，反正机会有的是，只要简历编得巧。

进化论有优胜劣汰一说，那些个基因也是在一次次的试错当中被优选出来的。长颈鹿的脖子能如此之长，想必它的祖先种群里定有很多乌龟鹿。而优等牧羊犬的背后，也一定有无数倍淘汰的牧牛狗。

唯独高考，就一次机会（第二次机会在一年之后，跟没有一样）。这是典型的试对机制，一考定终身。一旦考砸了，考生必是万念俱灰，感到前途渺茫如青纱帐、古战场。这样残酷的试对机制与人生的基本模式（试错机制）是背道而驰的，可说是比古时的科举制度还反动。

这边有人说了，那运动员不是也要经常考试么？而我在前面第三百一十一个细节《高考的悖论》里说了：

“竞技体育将竞技场（赛场、运动场、考试场）同时视为表演场。因而，对于竞技运动员来说，其考试场与表演场是同一个，于是公平就可与合理一体了。

“但一般的各类专业人才都是以社会为其表演场的，都是在社会工作岗位职场上发挥自己的才华的。考试场不是他们的舞台，除了那些职业枪手。这就注定了，合理不可能与公平同在。”

那么，怎么改革高考制度呢？无非就是将试对机制改换为试错机制。

所有大学都可自拟考题（或采用教育部、省市教育局制定的考题），按照自己学校的悠久传统和教学特点来吸引、吸收合适的生源。所有大学按照各自于教育体系中的品级、地位、实力错开考试时间，使考生有五次以上的考试机会。考生或许疲于奔命，但他们心里一定乐此不疲。

考试完毕，考生和大学各自根据学校情况、学生资质与考试成绩双向选择。如股票交易般配成意向，达成录取。

当试对的高考变成试错的高考后，中学教育也就能从所谓的素质教育变成为试错教育了。

目前的素质教育不仅让学生疲于奔命，连家长也急急如丧家之犬。到处考级学班儿，比孔子的六艺还七八九呢。素质熙熙，皆为分来；素质攘攘，皆为分去。这么做，无非是为了高考时能在成绩之上加个十几、几十分，无非是想用试错的方式弥补一下这种试对机制的误差，软化一下后者的僵硬。

而试错教育呢。由于它与高考的试错是一致并行的，于是关系也就理顺了。学生可以模拟人生场当中的试错机制，而为自己制定学习计划，不必急于选择学文还是学理（——文理分科，实在是中国学生思维缺陷之根源）。老师（班主任与课任教师）也能以试错试验的方式来为每个学生辅导其学习策略，因材施教——根据学生各自的能力基因来实施教学进化。 

例如：好文学的学生（如沈从文、钱钟书）可能数学就能考几分，那就多给他教些有趣的数学知识，以纠正其思维的感性片面和逻辑思维之不足。正是因为日后高考时他们会去报考某大学的文学院，而文学院很可能不要求数学，这样的教学套餐才显得弥足珍贵与未雨绸缪。

这样，当学生们踏入大学和以后的人生时，就能顺利地找到自己的地盘了。