已经在应试教育机制中急需增强体质的全国学生，现在要按照文件进行冬季长跑了，长跑里程还要与国庆60联系，这是中国教育的新形式主义吗？

据网易报道：教育部、国家体育总局、共青团中央联合开展的“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”将于10月26日正式启动。冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。小学生为120公里，初中生为180公里，高中生、高校学生为240公里。

看了这个消息我既欣喜又忧虑！欣喜的是我国终于在奥运后有重视学生的举措了，以文件的形式强制性地让学生坚持长跑，以达到增强学生体质的目的，这对疲于应对考试、考分决定前途命运的学生来说，无疑是件好事情。坚持长跑肯定能让他们除了收获不一定有多少用的考试分数外，还能收获增强了的好体质。

但是，为什么增强学生体质的长跑要和国庆60周年联系起来，并且还生扯硬拽地要以60为基数呢？学生长跑以60为基数有科学道理吗？难道学生通过个性化的长跑和体质好了不是60国庆时最好的礼物吗？显然学生长跑以60为基数，并且和国庆联系起来大有形式主义的嫌疑！有拿形式主义进一步影响学生正常学习成长的嫌疑！！！

所以，我作为学生家长有忧虑，有欣喜之余的严重忧虑！

现在的学生，在现行的应试教育机制下，已经苦不堪言。他们为了那点将来未必有用的考试分数，全面综合素质程度不同地受到影响。尤其是个人兴趣和爱好，在应试教育的体制下，不能充分得到发展，不能为将来的社会实践能力更好地打基础。以至于现在的很多用人单位对现今“高分低能”的应试教育现状大有微词，直言已经毕业的大学生综合素质和实践能力绝对尚需要再培养。这不能不说是形式主义的应试教育造成的苦果！

早该与时具进的中国教育，用考试分数考核核学生学习成绩、和学校教育质量，其实就是一种教育对学生的形式主义、教育对社会用人单位的形式主义。那么，现在以文件的形式让学生长跑，不又是一种既无科学依据、又缺少实际意义的形式主义吗？

学生体制有高有低，有的能长跑就多跑点，说不定长期的长跑能让中国又发现很多人才、世界田径赛场上又能多几名刘翔呢！有的可能并不喜欢或擅长长跑，那让他少长跑多短跑也不一样锻炼身体吗？为什么长跑还提前设置好以60为基数的公里数呢？对学生的形式主义实在过分！

学生长跑能锻炼身体、历练意志，该是一项落实到现行教育体制中的重大举措。需要落实到学校的教学制度里，落实到学生的课程安排里，需要今年的学生如此、明年的学生更如此，形成硬性的教学规定和制度。而60国庆前一纸文件，就让学生天天长跑，是理性的教育需要还是即兴的国庆需要呢？学生还能再为即兴的形式主义牺牲得起吗？

因此我认为，学生长跑，不要与国庆联系起来还以60为基数，而该将奥运后的体育竞技精神落实到全国全体学生当中，用一系列科学的增强体质的系统课程和体育项目，来贯彻落实增强学生体质的宗旨！

学生已经深受教育形式主义之害，万不可再用下文件长跑的形式主义再使其雪上加霜！尤其是奥运后的中国教育，再搞新形式下的教育形式主义，国庆60周年时将会是中国教育不作为，反而会影响中国的60周年大庆！

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