又是一个学期的末期，2008年12月15日，我在北语这学期的最后一次国际关系理论课结束，我像往常一样向学生宣布下课。可是，学生们却没有像往常一样相继离去。我下意识的重复了一遍，下课了，你们可以去食堂吃饭了。可是，学生们还是没有动。

我一边在前台收拾东西，一边往台下看了看，学生们都没有走的意思，似乎感觉课还没有完，还有什么事情没有做。我慢慢穿上外套，一边在想，是需要我来一个告别演说吗？但又觉得，这个想法有点可笑，结束一次课，似乎不需要这么郑重。

在以前，遇到活跃一些的班级，学生往往会在最后一次课，集体鼓掌向我告别，我会照例向学生表示感谢。遇到相对安静一些的班级，课程结束也就结束了，平静的开始，平静的结束，也很正常。

我常想，北语这一级的研究生普遍比较安静，所以，也没想他们会做出什么特别的举动。这样平静的告别很好。讲了一下午的课，我也有些累了，想着赶紧回去休息一下，然后，参加晚上的一个讨论会。

可是，学生们都不走，我能就这样走了吗？

我走到教室的门口，停住看了看学生，说道，“以后大家在学习上遇到什么困难，可以继续跟我联系。”

“好的……！”学生们几乎异口同声的回答。

我最后这句话，似乎是对集体等待的学生的一个交代。我话音刚落，伴随着学生的应答，一阵掌声从后面响起，响遍了整个教室。我顿时感到一股暖流涌遍全身。很熟悉的场景，在这个不大的教室，再次出现。掌声的背后，我看到的是学生的期许，或许还有些依恋。

我尽量让脸上露出灿烂的笑容。通常，在这种那个情况下，在面对如此直接的、热烈的情感表达时，我会感到难为情。但是，这一次，我尽量把自己高兴的一面表达出来，让学生的谢意得到最灿烂的回报。我知道，我当时的表情可能有些疲惫，但是，我尽量让自己笑得灿烂一些。我相信，在2008年12月15日的那个下午，我真的笑得很灿烂。因为，在那个时候，我是一个教师，一个被众多的学生寄予了希望和期许的教师。

其实，我常常会在教师和学者之间彷徨。为了做一个合格的教师，我孜孜不倦的把一些基本知识揉碎，以便尽可能通俗简明的讲给学生听。为了做一个合格的学者，我需要进行冷静的思考和精深的钻研。然而，两者不可能完全兼顾，我最终还是将更多的时间和精力投放到了给学生讲课上面。结果，几年下来，我看到学生年年在成长（这让我很开心），可是自己没有明显的成长（这让我有点伤心）。课堂知识梳理得再仔细、讲得再详细，也不会为你的研究成果加分。在高校里，教师的晋级执行的是学者标准，需要的是研究成果。

可是，在那一刻，在面对学生的掌声、期许和依恋时，我心中的不快荡然无存。我感觉自己笑得很灿烂。

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