取消文理分科的事情，我想了又想，想了又想，感觉总是发表不出什么意见。我想，原因可能在于我没有校长们那么多抽象概念，而只有实际经历吧。所以也就不说了。

   我想提醒的，只是我们的学生们还缺一门人生规划课。

   说起来，不管是开哪些科，分还是不分，终归是为了学生的终身发展的。可是当学子们纠结于抽象的圆锥曲线和甚至更为抽象的“树立法律意识和法制观念”等具体学科知识时，他们是否对自己的人生有着实实在在的规划？

    当他们晚上在被窝里思考自己的学业、思考自己的付出，进而思考自己所有努力的意义和价值、思考自己的未来时，他们是否有足够的知识作为思考的基础？

    他们心目中的“公务员”是个什么概念，投身这样一个事业可以得到什么，又要付出什么，有什么样的精神体验…对于这些问题，是否有权威的解释来帮助他们了解？当他们身边充斥着父母对自己人生的规划时，他们自己是否有能力拿出自己的主见？

    当他们对未来感到迷茫、不能为自己的将来做好定位时，他们是否意识到有很多职业、有很多生活模式乃是他们闻所未闻的，而且通过自己的努力也可以创建自己所适合的生活方式？

    当他们认为未来是一个过于抽象的概念时，是不是应该去多了解一些他人的人生经历，借以驱散自己头脑中的迷雾呢？

    这一切知识的引入，本该在高考填报志愿以前完成。校长们，专家学者们，你们能体会填报志愿时信息极度匮乏的那种不知所措吗？

   鉴于以上原因，建议在高中开设一门占用时间不多的科目－－人生规划。不建议专家学者们在编教材的时候搞的太理论化太体系化，编进一些诸如“人生规划技巧”“人生规划第一步树立正确的价值观、第二步第三步…最后一步积极实践，落实到行动上”之类的课文，如果硬要编进去的话也不要列入考试范围。这种段落用在你们的“人生规划学”学术论文上还可以接受，但放这里，一点用都没有。我也并不想让试卷的最后加上一个大题曰“人生规划能力测试”，这种题检测不出什么实质的东西来，而且只能模式化为应试教育的又一变种。我所建议的，只是要考一考学生们如果将来要步入商界，那么学习会计和学习市场营销分别要面对什么，需要他们付出什么；如果他们渴望创造型的职业，有那些专业可以供他们选择；如果他们有某一方面的特长，他们又可以选择什么样的人生道路……这些都是具体的零碎的知识，却关乎命运。

   那些关心考试成绩关心得要命的校长、老师们也不必担心。开这样一门课不仅不会耽误宝贵的学习时间，而且还会大大地刺激学生的进取心，也有利于你们建设和谐校园哪。即便是那些平时最无所事事的学生，在这样上一堂课的时候也会变得冷静和深刻，在课后会变得理智和节制：还是那句话，因为它关乎命运。

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