大学毕业后找份工作现在已经变得愈来愈艰难。大学生就业，正以迅雷不及掩耳盗铃之势快速蹿成了社会热点、焦点和难点。日前，有媒体报道：有些地方教育部门鼓励有条件的高校试行“学士后”制度，将大学改成五年；两会期间，也有人提出进一步扩招研究生……如此种种，难道真能缓解大学生就业吃紧的局面吗？还是让我们对大学生“就业难”冷静地作些反思吧。
       尽管有观点认为“研究生扩招”、设立“学士后”是就业的“减压阀”，但更有不少专家认为，这一举措只是延迟大学生就业的暂时行为，它既不治标也难治本。2009年全国将有600多万毕业生，比上年增加52万，而2010年毕业生将达到700万左右。延迟就业的措施只会让部分毕业生积压下来，造成后面的竞争更加激烈。更何况高等教育已经山一样压得众多家庭无力支撑，再延续一年，岂不让他们捉襟见肘的日子更是雪上加霜？
       之所以造成毕业生就业越来越难，归根结底，与我国高等教育培养模式有很大关系。
       1、一味求全不切实际，教学资源不到位。众所周知，我国高等教育格局是新中国成立后不久即形成的。1952年全国院校调整时按单科设置的工学院、农学院、医学院等，在1999年的高校改革中全都一窝风地改头换面，升格成了综合性大学。有些学校追求“大而全”，新设专业一拥而上；但教学资源却十分匮乏，学校缺乏师资和实验室、实验仪器。如此速成的专业，不要说什么学术底蕴和文化内涵，能完全照本宣科也已经实属不易了。教育界有句话：要给学生一瓢水，老师要先有一缸水。现在老师自己都稀里糊涂，那教出来的学生又能高明到哪里去？也只能是“黄鼠狼子生老鼠，一窝不如一窝了”。
        2、教学内容陈旧老化，所学与社会需求相悖。由于学校过分地追求学科齐全和完整，设置专业并不完全根据经济社会发展的需要来。重视专业设置而轻视调整，使得相关专业之间几乎没有什么太大差别。有些学校的某些专业教学内容甚至很多年都没有大变化，全然不顾研究对象一日千里地发展，依旧是抱着老教材夸夸其谈。也有的理论讲一大堆，实践课几乎没有；不是缺实验室就是缺实验设备，即使有也是一堆人用一套设备，动手能力得不到一点提高。尤其是一些不需要增加实验设备等教学成本的专业，比如文学、新闻、历史、管理，学校更是大量扩招。按照这种逻辑来招生，学生的就业怎能不难？
        3、教学管理松散，学生学习流于形式。这几年随着各地大学城的不断建设，几乎所有省属高校都有了分校，有的更是多处办学。一辆辆班车拉得老师们怨声载道，上完课学生几乎找不到老师的影子。到了晚上，倘大的校园里面更是只剩下一群半大孩子。好不容易考上了大学，还不可劲地玩一下，恨不能要把十年寒窗耽误掉的光阴全补回来。学习的心思早就飞到“爪哇岛”了。到考试的时候，老师才会匆忙现身，以辅导为名将几乎是考试原题的内容全部作为重点讲给学生。你好我好大家好，考试真成了“认认真真走形式”了。学无所长，学无所专，找工作还有个不难？
       大学生就业难，说来也是“冰冻三尺非一日之寒”。想靠某一招就能立竿见影地有效果，把所有的问题全解决，只能是痴心妄想。还是扎扎实实地做点具体事吧。