自己留下绘本的第一印象

          ——以《松鼠先生和月亮》为例

喜欢绘本，就要把读绘本的第一印象留给自己。

今天回家看到《语文教学通讯》第四期目录的最后教研专题有一篇岳乃红（印象中是一个知名的儿童文学阅读推广人）的《图画书教学：让“快乐”说话》，连忙翻到最后，一看，还有个副标题——“以《松鼠先生和月亮》教学为例”——不就是昨天刚买下的绘本吗！昨天还没来得及细看呢，因为喜欢自己留下看绘本的第一印象，不希望别人的解读先入为主，影响自己对绘本理解的美好感受，打算先不看这篇文章，等自己看了绘本后再看岳乃红的解读。

因为早就知道这是一本经典绘本，更是因为喜欢以铅笔素描为主的绘画风格和封面上大大的黄月亮与相对比例显小的松鼠拼命推月亮的滑稽样子，昨天在书店里看到10元标价的简装本，首先挑的就是这本《松鼠先生和月亮》。昨天到家还没来得及细看，因为喜欢虽然只是粗略地翻了翻一页一页的铅笔素描也很满足的，印象深的还有那个监狱窗前粗壮的正在绣花的囚犯。（儿子在边上自己翻到这一页把正在忙着打字的我扳过去说：无声电影耶。——上个星期刚刚和儿子看了中央台的卓别林专辑，粗看还真像卓别林的无声电影中的场景——真有点为儿子的联想沾沾自喜）

因为想着与专家解读的比较，拿起这本尺寸略显小型的《松鼠先生和月亮》，心里就多了一份期待。

翻开扉页首先看到小推车上堆着的黄色的圆盘状的“大饼”和其中一个被切成三角状的缺口，凭借生活经验一眼就看出了是奶酪，心里想着那块正在滚动的一定是在书中被当做主角的月亮了。

小男孩急转身去追滚下坡去的奶酪，无奈的是“月亮”嗖的一声冲出悬崖落入了山谷。于是有了这个充满了童趣想象的绘本童话，有了这一阵阵黄色月光下的“咯咯”的笑声。

童话部分的内容不难理解，最后两页将童话拉回到现实是读完后在后加一页漪然的导读里领悟的，原来这个美丽的黄月亮是这位可爱的父亲编出来的——“这位可爱的父亲，是怎么用这个虚幻的故事，让他的孩子从追不到干酪的沮丧中摆脱出来，重新发出一串欢快的笑声的”——漪然语。（漪然，小书房网站创始人、童话作家、图画书阅读推广人）

原来失去的奶酪还可以变成这么美丽的月亮，变成这么快乐的童话啊！这不是一出将现实引进童话的最佳范例吗？一个滚落山崖的奶酪却成就了一个这么美好的童话，让这样的奶酪多点滚落山崖又何妨呢？就像《一本没有人打开的书》对引领孩子儿童文学阅读的作用那样，这不是正好可以作为引领学生进行童话创作的绝佳教本吗？

好了，再看看岳乃红的文章怎么说吧。

首先看到的是左上角作者照片，一个带着灿烂笑容的有着美丽气质的女教师，这样的老师说“快乐”肯定恰到好处。

不多的题记更印证了这个美丽女教师的“快乐”和“简单”——把阅读的快乐简单地传达给孩子们。

讲述——“有一个基本原则；图画书不是让孩子读，而是由大人读给孩子听的。”、“作为讲述者的老师，心中的形象越丰富，越是能加深孩子们对故事的理解，从而产生共鸣。”——这样的讲述，课堂上怎么可能不充满笑声呢？

读图——读图能力本来就是人类天然的视觉智慧，孩子有着比大人更强的读图能力，对图画书的阅读是很需要课堂上的生成的，老师们请别低估了学生的智慧。

讨论——“松居直的话：读书这种事，比起读来，读过以后的时间更重要”、“实践证明，读前稍有讨论，以激发孩子们的阅读欲望。读中较少讨论，以保持文学作品叙事的完整性。而读后则需要进行充分的讨论，以厘清观念，提升认识。”讲述过程中“预测”阅读教学策略的运用，带来的必然是孩子们爽朗的笑声。

总结——“最关键的是，我们并不想把主题归为一元，而是希望孩子们能在这一拨一弄之中，获得多重的启迪与思考，以更好地适应生活，适应社会，也许这正是图画书隐含的教育价值吧。”——精辟。

一个有着灿烂笑容和美丽气质的女教师应该成为图画书阅读推广的首选形象——这个女人是因为快乐而美丽的。

再在网上搜搜《松鼠先生和月亮》吧，你知道我发现了什么？

输入“《松鼠先生和月亮》”，第一条“图画书《松鼠先生和月亮》向卓别林致敬！_阿甲说书_新浪博客”链接地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5881300c0100at76.html，想到了儿子自己翻读时那一句“无声电影耶”，这本图画书真跟卓别林有关系吗？连忙打开阿甲的网页。不该相信，儿子看“刺绣男囚”的感受竟然和阿甲不谋而合。到这儿我才知道书中的三幅牢房图画原型真的是来自“卓别林”，才想起了儿子当时看到《摩登时代》中流浪汉放下叠床时砸着“刺绣男囚”被掐着脖子提起身子、手脚乱舞时，儿子笑倒在沙发上。也才记起当时我没告诉他有关“卓别林”或《摩登时代》，只是由于坐在一起看“经典”时他问我这个电影怎么没声音，顺口说了句“那是无声电影”，看来儿子看绘本的水平有点接近阿甲了，哈哈。（阿甲，红泥巴网站创始人，儿童文学阅读推广人）

连忙叫来儿子，打开《松鼠先生和月亮》，一边夸奖一边翻着阿甲的网页再次和他看了一遍这本快乐的图画书。