语文是在熏陶中得到的（1）

——加强母语读写，夯实孩子的人文素养刻不容缓

 人类在要二十一世纪生存下去，必须回到两千五百三十年前中国的孔子身上去找智慧。

—— 1988年诺贝尔奖得主巴黎集会上《共同宣言》中向世界发出的警言

谁想成才，谁就必须掌握这个无人不用、无事不用、无处不用的成才的第一工具——语言。

汉语是世界上最优秀的语言之一，它内涵丰富，表现力强极具文采，有很强的生命力。作为中国人，如果你真爱我们的民族，就会珍爱我们民族的语言。

语文，是我们的母语，它永远是凝聚着我们民族之根文化的语文，只要你是中国人，你有义务要把自己民族的东西学好。

语言是思想的家园，是民族精神的居所。

我们要守护民族的语言，因为这就是守护我们民族的精神家园。一个人应该也必须有自己的精神家园，谁给予他，只有语文！

语文教育分成两个层次，一个是语，一个是文。什么叫语？讲话。什么叫文？阅读跟写文章。他的基础是认字，会认字开始阅读，有学问就能写文章，这叫语文。那么语文怎么教？语文是不要教的，语文教育的最大特点就是—熏陶感悟，潜移默化。

中华文化博大精深，源远流长。加强古诗文诵读，弘扬祖国传统文化，让学生在反复的诵读中接受优秀传统文化的熏陶和滋养，从而激发出无尽的创造力和想象力。少年智则国智，少年强则国强。在知识经济蓬勃发展的今天，许多国家   十分重视青少年的阅读和母语诵读，美国前总统林肯亲自发起实施了“美国阅读计划”、日本在青少年中开展了“每天晨读”活动，以色列政府则向本国青少年倡导“书本是甜的，知识和智慧是抢不走的，学者是受国人尊敬的”我国自古就有朗声读书的优良传统，也留下了“读书破万卷，下笔如有神”“读得多知识增加”“腹多诗书气自华”等等佳言妙语。优秀的报刊、书籍就如智慧的钥匙。养成每天阅读（朗声诵读和课外阅读）的习惯，这对陶冶性情增长知识、塑造健全人格、提高人文素养无疑是极有裨益的。

21世纪是中国的世纪。

作为中华传统文化精髓的民谣诗文，其归纳精辟、想象奇特、寓意深远的锦言佳句、绝妙好词经长期反复地吟诵，必然会让学生们在潜移默化中感知、领悟前人的思维和想象。积累多了，又必然会发生质的飞跃—将前人的智慧升华为自己的想象力和创造力。

在语言教学过程中，语感训练是学好语言运用语言的一个基本途径。只有长期且大量地反复诵读中华民谣诗文，这对提高学生的语言感受、培养学生对诵读内容的领悟和借鉴运用是极有裨益的。（《中国教育报》2000年10月26日）

“现代的时尚阅读，快餐式阅读，使我们获得的只是感官上的轻松及表层上的享乐，很难让所学进入大脑，沉淀入心。……真正的文学和文学阅读，都应该是进入一种境界，而不仅仅只是一种简单和本能的交流。”—摘自《重返经典阅读之乡》一文

我们都知道，语言有时空限制的。所以，如果口耳相传，往往都中途断灭，聪明的人类发明文字来延续语言的功能，使他可大可久，所以，凡是有文化传统的民族，必定首先是从早就有高度的文字成就，像我们中华民族。最重要是透过文字，不是透过语言，因为人类一切智慧的结晶，几乎都用文字表现。如果不能够读书，你就丧失了你的吸收高度智慧的权力。所以，去读书吧。

大多数既有看电视爱好又有看书习惯的人都知道：看电视和看书不一样，看电影电视如过眼云烟，热热闹闹过后，三两天就没印象了。书看过后，印象却很深，如果再写点评点、批注和读书笔记或心得，所看内容就会深深地留在大脑里。如一味地只注重图画（画面），久而久之只会让人的思维简单和肤浅化。而面对文字，却需要调动大脑的多种功能（尤其是联想能力）才能再现文字描述的事物。何况大千世界里，许多抽象的东西（如心理活动、思想意识等）也是画面所难以表现的，只有通过文字表述才能完成。

所以阅读书籍，我们的联想能力才会经常得到锻炼，久而久之，人也会变得越来越沉着、安静—这对培养学生现在乃至将来治学必需的沉着、安静的心态是极有裨益的…… （待续）