事件回顾

3月31日，因三年级学生张某未完成作业，女教师邱淑娥“教育”了他，有体罚现象。放学后，该生母亲赶到学校与邱老师争执，随即反映到学校，校长因故未能及时调查处理。
4月1日，家长张宏文以儿子在学校受到了体罚了为由，在街头殴打邱老师，被围观群众劝开后，邱老师返回家中。张宏文仍不罢休，又打电话叫来四名帮凶，闯入家属楼，对邱老师及其丈夫拳打脚踢。致使邱老师全身多处软组织挫伤，颅脑损伤，经医院抢救治疗无效，于4月2日死亡。
目前，该案五名疑犯已被刑拘。

事件影响

该案被《华商报》披露后，被各家媒体转载，在互联网上引发广泛讨论。
在当地群众中引起震惊，在教育届引起师生义愤。
对铜川教育来说，这是继宜君一校长体罚学生致死案、高考移民案后又一起引起全国关注的事件。

引发议论

除大多数人对受害女教师表示同情，对案犯表示遣责外，猫眼论坛上有人跟帖，说：“打得好，打死活该。”也有人跟帖说：“邱老师死得太不值。学生犯了错，别理他，你至多忍上一天，长大后，让他家长去忍受他一辈子。”还有业内人士说：“以好管人家孩子学好学坏，成不成人。爱听则听，不想听，随你便。”也有人提出疑问：“以后老师还敢从事教师这样的工作吗？还敢全身心的投入教育学生的工作中吗？”
还有相当一部分人，很理性地参与了讨论。

我的思考

对于激情犯罪这种形式来讲，这或者是一个稀疏平常的刑事案件，除非一定要强调受害者的教师身份。
暴力犯罪的对象，涉入到各行各业，有普通市民，也有民主党派中央的领导。该事件是众多刑事案件中的一例，没有必要非得搞得那么轰轰烈烈。正象民主党派中央领导遇害事件不是政治事件一样，这个个案也未必非要扯到教育问题或社会问题的高度，搞得人心慌慌。

如果能够从中总结出教训，则利于社会的稳定和学校工作的开展。
做为教师，没有任何权力体罚或打骂学生，依法执教，是对每一个教师的最基本要求，既保护了学生，也保护了从业者本人，这一点一定要引起重视。在此，我也提醒一下自己，同时，想向同行们呼吁一下，我们要自重啊。
既使我们在施教过程中，偶有情绪失控，对学生进行了体罚甚至打骂，事后，也当与家长或学生本人做出解释和道谦，争取让人家体会自己的初衷和善良，和学生化解矛盾，求得家长的谅解。断不可为此再与家长发生矛盾。
教师，是众多行业中的一种，又有其特殊的一面。特殊在这份工作要承担起教育教学两个方面的任务，还在于施教的对象多为心智尚在成长发育期的青少年。这就要求我们除了要掌握好自己的专业知识，不断地提高业务能力外，还要增强自己的法律观念、道德素质和思想修养，要学习掌握好科学的教育学心理学理论，要积累正确的行之有效的施教经验，并有机的结合在自己的工作中。
我们没有必要给自己戴高帽子，我们不是道德的化身，但教育工作本身要求我们必须具备良好的道德品质、思想修养和法制观念。
一般地说，至少还得对孩子们有一颗爱心。这样可以在工作中找到乐趣，容易跟学生沟通，有助于更好的开展教育教学活动。否则很难全身心地投入到工作中去，也容易被工作中的困难挫败。

补充

除了受害教师和这么多罪犯的家庭的正常生活受到严重影响外，最苦的还有那个未成年儿童。小小的年龄，他要承担起多么大的压力啊，或许，他的一生会在阴影中度过。也当引起有识之士的关注。