台灣的教育制度愈改愈不合理，早先「大學指考七分就能上大學」引發各界抨擊，教育部著手修改辦法，大幅增加高中生畢業的困難度。只要國文、英文及數學三科的必修學分，有二分之一以上成績未及格，就不能畢業，只能拿「成績證明書」，且當年不能報考大學。

十二年國教即將實施，入學從寬如果沒有畢業從嚴的搭配，「七分能上大學」的情形必會每年發生，因此教育部的方案獲得多數肯定。但新辦法勢必衝擊國英數較弱勢的學生，是否公平，恐怕猶有爭議。

每個孩子的學習差異大，數學不好的文組學生，仍可能考取台大，以後卻連考試的資格都沒有，對於個人專長不納入考量，恐有違教育公平原則。部分教師或校長也認為，限制這些學生不得考大學，確實太嚴格。

民國初年，羅家倫數學零分，仍能考取北大，並成為一代學問家，迄今傳為佳話。事情是這樣的：

一九一七年秋季招生，蔡元培剛就任北大校長，胡適也剛回國服務於北大。在招生會議上，胡適興奮地說：「我看了一篇作文，給了滿分，希望能錄取這位有才華的考生。」蔡元培當即同意。當考試委員翻閱這位考生的成績單時，卻發現他的數學考了零分。蔡、胡堅持「不拘一格選人才」，就這樣，廿歲的羅家倫幸運進入了北京大學。

事實證明，蔡、胡有「識人英明」，羅家倫卅一歲就當上清華大學校長。第二年招生考試時，一名考生語文和英語考得非常好，祇是數學成績不及格。愛才心切的羅家倫親自面試後，特准入學。這個學生就是錢鍾書。這幾乎是羅家倫當年的翻版，沒有他的特准，也就不會有日後聞名於世的文史大家錢鍾書。

先例猶在！今天的教育，把「全人教育」誤導為「全才教育」，對國家未來的人才培養，絕對是弊多於利的。

其次，各高中的成績標準不一，如拿來當成升學申請的參考依據，問題還不會太大，但用來作為考大學的強制門檻，將剝奪學生升學權益。要推動這項方案，務必先做到各校成績「等化」，這也需要教育部再做細部規劃。 

當然，大學已供過於求，有必要提升高中生素質，如果程度太差就去念大學，長期而言，對國家整體國力會有影響。但為了少數成績不佳的學生不能考大學，犧牲部分有專才的學生，這應該也不是教育部的原始初衷，還盼三思。