他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。
我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯于非常喧闹的教室。如果教师能在这样的课堂上不维持纪律而上完45分钟课，就被认为有本事。与此相比，北京一家中学的课堂气氛在我看来是沉闷的，那里也根本没有不守纪律的问题。
不过，让我真正惊讶的是，尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束，闹闹哄哄，但是，我感觉从拉丁语老师那里学到的东西好像比在北京这所中学学到的多得多。
中国的学生整天背诵和独自做无声的书面练习，或者齐声做口头练习。他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中(首先是中考，然后是高考)出现的东西。这可以理解，因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。在这个世界人口最多的国家里，进入顶尖学校所要面对的竞争让一个发誓要上哈佛的美国学生感到相形见绌。
中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象。
不仅如此，对于习惯于在历史和英语课上自由辩论和在数学课上自由讨论不同解题方法的美国学生来说，中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。中国学校每个班平均约有45名学生(波士顿学校班级的规模限制在28人，至多超出3名至4名学生)，这严重限制了教师对每一名学生的关注度。
中国学校的课程自由发挥的空间很小。数学题只有一个好的解题方法，计算机课只有一个编程方法，完成家庭作业只有一个好方法。每个班的家庭作业——薄薄的卷子——都是一样的，很少要求写论文。课上不讲小说，老师鼓励课外阅读历史类书籍，而不是小说。课上讲的唯一的小说是中国古典四大名著的节选，还有古诗。上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识，完全是为入学考试做准备。
学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面，中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处，可是它们不培养哲学家。
(摘自美国《波士顿环球报》)
中国的教育是培养工具的，而美国是培养精英的
是啊，中国教育是思想家和哲学家的坟墓！ 不过，作者要是看了中国高等教育，那么，你会知道中国教育远远比你所所想的要垃圾！
其实这都是因为国情啊,没办法
垃圾教育，垃圾国家，这就是我们的现状！
我们的教育体制确实出现了问题，教育本来是为社会输送人才的，而我们培养的是一批解题高手，和社会严重脱节，看看当今大学生就业有多难就明白了。
吹吧，为一个靠移民政策掠夺别国 精英的国家鼓吹他们的教育的成功，再加上自己对中国教育的偏见，吹吧。 西方强盛的根源就是掠夺，把他们打扮成耶稣，能改变历史与现实？
怎么说是垃圾较育呐，中国多少人？要达到美国的教育水平，我们中国还没有那个实力。人太多这是国情。如果中国也只有两亿多人，咱也可以那样上课。没升学压力，也没就业压力，多好啊。别站着说话不腰疼。
中国的教育有问题这是现实，但这也是当前的国情所决定的，中国经济发展了，这些年不是也正在讨论解决方法吗，一个好的教育制度不是短时间所能形成的，美国的固然有优势，但并不一定就适合我国，我们要探寻适合我们自己的教育制度，以更好的满足各方面教育的需要！！
“凤凰网友 发布于 2009-06-12 21:33:36 垃圾教育，垃圾国家，这就是我们的现状！” 你除了谩骂还会干什么呢？当问题来了的时候我们应该做的直面问题，思考解决的方法，看看在我们没有办法改变现行体制的情况之下，怎么做可以使自己变的更好！对于一个只会辱骂自己祖国的人，我以你为耻，你不配做一个中国人！一个连自己的祖国都瞧不起的人，你如何让别人瞧得起你？这样的国家，这样的民族谈何崛起？这样的国家谈何屹立于世界民族之林呢？中国的富强需要我们一点一点去做，不需要那些只会说得人，更不需要只会谩骂的蠢货！
基本上這應當是"考試引導教學"後的產物, 台灣、南韓皆是如此，最後就會訓練出了一批只會解題但不會思考無法解決實際問題的學生, 台灣實行多年的"教改"...當初的理想也就是想解決此問題, 結果卻是越改改糟，補習班越改越多, 學生平均數理程度則越改越低...(教育這事往往牽一髮動全身，要做改變每一步都應當要非常慎重, 不過小班制確實是應當走的路, 政府如果肯大力投入資源增大教育投資,將班級人數降低, 如此才有可能將每一個孩子都帶上來)
信力建
信孚教育集团董事长、21世纪教育研究院理事。 为了抵抗冷漠与遗忘,实现和解、达成宽恕,还原真相实则是必要的前提条件,否则狂妄与浮躁代替坦诚与勇气,只可能让遗忘的群体再一次走进未来的废墟。好文推荐或报读信孚大学,可发邮箱xfschool@163.net（长期有效）。
