有关孩子的教育，常常有一些矛盾，甚至根本对立的主张。比如，有人强调“起跑早已开始，人生设计在童年”，有人却主张“人生是个马拉松，起跑线上无输赢”；有人疾呼“磨砺与挫折教育”，有人高歌“快乐与愉快学习”；有人鼓吹“用脚投票，去发达国家留学，享受国际优秀教育资源”，而有人就拿“小留学生游手好闲同居取乐，海归变海待”来说事、、、、、、

更让人摸不着头脑的是，这些对立的观点都可以找到成功的案例来佐证自己，也都有失败的例证供批驳。于是乎，争论激烈了，有关的书越出越红火，家长们却越加糊涂了。

在我看来，不管你采纳什么教育主张，都必须尊重“教育具有天然滞后性”这一规律，即：我们总是在用今天的教育思想(教育哲学)、课程内容、教育方法、评价标准，去培养若干年后才走入社会，走上工作岗位，走进自己独立生活空间的人。这个若干年，对大学生和研究生来说，可能是3、4年，对中学生来说，可能是7、8年，而对小学生来说可能就高达20年。

所以，无论望子成龙望女成凤，还是育子成“人”，我们最紧迫的问题首先是搞清楚什么是若干年后的“龙”与“凤”，或者若干年后，具备什么样“素质”（尽管这个词已经让人用腻崴了）的人，才是“一个能让自己幸福也能给别人带来幸福的人”。其实，教育孩子时，如何远见卓识地处理“今天”和“未来”的关系，不仅是我们家长面前的巨大挑战，也是国家和民族的挑战。

遗憾的是，现实环境中，我们从来就没有处理好“今天”和“未来”的关系。君不见，“高考考什么，老师就教什么，学生就学什么；高考怎么考，老师就怎么教，学生就怎么学”，几十年来都如此。而在发达地区如深圳，这一写照早已从高考下放到“中考”了。

教育的这种天然的滞后性，导致我们在培养人才，在规划孩子将来的方向和前途时一定要有前瞻性，一定要考虑到教育的可预知性和不可预知性：对不可预知的方面，我们毋须苛求，对可预知的领域，我们务必竭力培养。所谓教育的不可预知性，指的是若干年后的“好专业、有用的知识与技术”是不可预知的。因为没有人可以保证学校里所教的任何一项技术，在若干年以后仍然管用；也不能保证学生可以在学校里学会和掌握所有的知识、技术。对教育的不可预知性，家长一定要有一个清醒认识，否则就要吃亏。

比如，八十年代中后期的中国大学，最时髦和最受欢迎的专业就是“国际贸易”，因为不仅不愁分不到好单位，而且毕业后收入高、待遇好，因为当时的大环境是国家的外贸进出口权还没下放，还牢牢控制在某个级别、某些部门手上，“皇帝女儿不愁嫁”。于是，许多父母鼓励、要求自己的孩子报外贸、学外贸。没想到，若干年后，尤其是1991年邓小平南巡后，国家进行了外贸体制改革，包括下放外贸进出口权等，大学的国际贸易专业一落千丈，许多优秀的高中毕业生当初兴高采烈地以高分考进了该专业，没想到毕业后连对口工作都难找，更不用说高收入好待遇了。而最新鲜火辣的例子是金融专业，金融海啸对希望投身华尔街和世界金融市场的有为青年带来的冲击波丝毫不亚于海啸本身。

所以，所谓有用的知识、技术、好专业都是善变的，具有“三十年河东三十年河西”的不可预知性。因此，当我们教育孩子时，着力的应该是教育的可预知方面，即那些“不变的根基”。毕竟，学校不是“职业培训场”，学校教育旨在培养孩子学会独立思考，掌握学习方法，发展触类旁通举一反三的能力，以适应瞬息万变的社会及不同工作的要求。这也是中国古人的智慧“授人以鱼，不如授人以渔”中“鱼渔”关系的再现。

那么，什么是教育和人才培养中的“渔”？我认为，不管你把二十一世纪称为“知识经济社会”，还是“全球化社会”、“后工业化社会”、“风险社会”、“中国和平崛起的社会”，以下几个方面，即（1）诚信、正直的品质；（2）乐观、自信的个性；（3）想象和创造能力；（4）再学习与自我增值能力；（5）表达和沟通能力，包括熟练使用中、英文进行书面和口语的表达和沟通；（6）团队合作精神；（7）国际视野，就是构成二十一世纪“龙”与“凤”的基本因素。惟有这七点得到了改善和发展，孩子们才夯实了“不变的根基”，才能够去应对“万变的世界”，才会避免可能出现的所谓“专业不对口”的问题。

比如，孩子学钢琴是为了成为郎朗吗？打篮球就可以成为姚明吗？如果不是，我们为什么要孩子学“棋琴书画”或者从事体育活动？功夫在诗外！！让孩子学习音乐、从事一项体育活动，不是赶时髦，也不仅是给孩子一个爱好，发展智力锻炼身体，为孩子提供一个宣泄情绪的途径和管道，其更大的价值在音乐和体育活动之外：“育”孩子的心灵，锻炼孩子的意志力，品尝到“一份耕耘一份收获”的道理，养成永不放弃的精神、、、、、、我教孩子打球，要求她决不轻言放弃，看着她咬牙把一个个球追回来，就给她鼓掌，就猛表扬！因为我深信，这些经历会成为孩子一辈子的财富，而不是什么区区的体育技能。

说白了，无论学什么，其实都不在所学本身：不在钢琴，也不在网球；不在法律，也不在金融，而在背后的“不变的根基”。因此，琴弹成什么结果，球打到什么名次，所学的是什么专业，都只是手段，是个过程，目的是夯实“不变的根基”。有了这样的根基，我们就可以从容应对万变的世界了。

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