单科优秀生比奥赛获奖生更应该获得优录特权

文 / 牧云翁

奥赛得奖获高考加分的政策，之所以备受公众指责是因为，奥赛题目的“偏、难、怪、异”，违背了基础教育的一般规律。不仅不能提高学科素养，相反还扼杀和败坏孩子的学习兴趣，这正是许多中国孩子严重厌学的原因。杨东平先生在《打倒万恶的奥数教育》中写道：“（奥数）对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、毒、睹，远甚于网瘾网迷，说它祸国殃民毫不过分”。文章说的是奥数，其实物理、化学、生物、信息学等学科的奥赛也是如此。

 除了奥赛获奖，能够获得高考加分或优先录取特权的还有：科技创新、发明创造、航模、机器人等等的专项竞赛奖项。对于这些奖项的设立以及高考加分政策，更是受到了公众的质疑。中国青年报《浙江高考航模加分者被指多来自权势家庭》披露：“绍兴一中2009年参加航海模型加分测试的19名考生中，13名考生的家长分别是越城区副区长、市建行行长、市财政局副局长、市交警支队科长、市教育局科长、绍兴一中党委书记、绍兴一中分校党委书记、绍兴一中分校副校长、古越龙山股份公司董事、绍兴汽运集团公司副总、昌安实验学校校长等，其余6名都是教师子女”。其实这仅仅是高考加分政策之下，腐败泛滥的冰山一角！

 不论是奥赛获奖加分或免考保送，还是种种科技竞赛获奖的加分，设立这些政策的本意应该都是为了达到，鼓励科学技术单科成绩突出的特殊人才脱颖而出的目的。但是，由于家长、学校、老师的过度功利心态，以及社会缺乏起码的诚信机制，加分政策缺少严格的监督机制，这就为权势贵族提供了腐败的温床、破坏了教育的公平。

 愚认为，如果是为了“鼓励单科成绩突出的特殊人才脱颖而出”，更好的做法应该是：对高考中单科成绩优秀的考生，给予优先录取特权。这样做，既能保证考试评价的内容不超出基础教育要求的范围，便于发掘真正的优秀人才；又能依托相对公平公正的高考评价体系实施操作，节约成本，且最大限度地避免腐败者弄权。

 事实上，近些年来，一些省份也出台了针对“单科优秀生”的优先录取政策。如对高考单科成绩在全省排名前5％的优秀考生，加10分投档。但力度不够，并且不能持续执行。这一政策似乎也不受招生高校的欢迎，认为“不好操作”或“单科优秀生综合素质差”。

 愚认为，没有理由可以断定：高考成绩的“单科优秀生”，就比单科竞赛的“获奖生”综合素质更差；更没有理由说：“单科优秀生”的优先录取政策，就比“竞赛获奖生”或加分或免考保送的政策，实施起来更不好操作。其根本的原因还是：“竞赛加分”都在高考之前进行操作，脱离了高考机制的严密监控，更容易以权谋私；而施行“单科优秀生优先录取”政策，依据的是高考的考试成绩，玩起猫腻来“更不好操作”而已，所以不受欢迎。