最近在网上连连爆出“摸奶门”、“脱裤门”等事件，事件皆发生在初高中人群中，事件中最令人感到诧异的是在当时处境中参与者（即参与事件的青少年）的状态。通过这些散碎的片段（流出的录像及事后当事人自诉等），我“语塞”，并不是像许多网友基于什么道德廉耻等粗糙的评判上的“惊异”，而真的是“不知所云”，完全不明白这些事件背后的支撑点在哪。也就是说这些当事人的状态，如分门别类来说，应该属于什么。还有，“摸奶门”之后，“脱裤门”事件为什么紧跟着就传出？跟随前一事件迅速传出后者的散播者动机及状态又是什么？这一连串的为什么让我找不到既存的评判标准，所以“语塞”。唯一找到的切入点是，这些事件皆是围绕着类似“性”这一举动而展开的，而这些举动在我们看来是“不正常的”。这使我联想到前些时间就“绿坝”展开的热络讨论，如果将“绿坝”所造就的“积极地保护措施”看成对青少年目前普遍的“关于性的教育、引导和规范的模式”，我们起码不’能否认这种模式对于促成现存于青少年中有关于“性”的一些问题的反面作用。在“一虎一席谈”中通过对“绿坝”进行的简单测试我们看到“维纳斯的诞生”这幅画作的图像被屏蔽，“同性恋、夫妻”等相关文字屏蔽。这些有关于“性”的方方面面（裸像、性文化等）完全在互联网上被屏蔽于青少年的视线之外(当然这也是要建立在“绿坝”能完全起作用的基础之上），这种“绿坝式的性教育模式”是与青少年所处的生理发育期相驳的行为，在屏蔽了互联网后，是否要屏蔽电视、报纸、杂志、书籍的一部分内容呢？最后是否要屏蔽街上的某些人群或者将青少年自我屏蔽呢？将“绿坝式的性教育”放大成“绿坝式的教育”亦是说的通的，在对青少年的教育中，我们“屏蔽一些东西”的同时，也“放大一些东西”的存在，（比如分数，排名，奖励，不久的将来、很快就到来的未来等等）这些“放大了的东西”往往是基于教育者的“现实经验”而产生的，而非单纯本着让孩子“心、智、体”发展完善为最初目的（甚至都已不意识到这些问题的存在），“没办法”在许多家长口中出现，在我看来如果你不承认自己的混沌，就是你在推脱自己的行为。

      记得十几年前，郑钧写过一首歌叫“门”，找来听下，倒是很适合当下：“也许本来就不该 让我进来/你应该把我拒绝在大门外/最好不要怪我把你伤害/你应该知道我没有未来/可善良的人 你打开了门/现在一切都被破坏/  我奇怪我自己 都干了些什么/你不必原谅我 我比你更悲哀......”

      面对这两起事件的现象，我依然“语塞”，可我知道在发生的隐性原因中，上述内容无法撇清与其有关，也许这些教育者（教育方、家长等）也正在懊恼，甚至流泪，仅希望不要再变本加厉就好。

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