“据了解，关于刘翔的内容出现在由王思德主编、华东师范大学出版社出版的初中二年级（八年级）《中国历史》下册实验教材中，在第20课“文化艺术和体育”中，里面有一张刘翔在2004年雅典奥运会跨跃栏杆时的图片，并配以文字说明：2004年第28届夏季奥运会上刘翔夺得男子110栏的金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录。这是中国人乃至亚洲人在奥运会田径短道比赛中获得的第一枚金牌......据专家介绍，刘翔、王军霞等人都是家喻户晓的体育明星，刘翔在雅典奥运会上取得的成绩改写了中国田径运动的历史，所以将这样的明星选入《中国历史》教材，主要还是针对迎合青少年心理来设计，在课本中放上青少年喜欢的明星的照片，有利于学生较快进入学习状态，提升学习兴趣。”——来源：《飞人刘翔被“载入史册” 登上初中历史教科书》2009-07-05 03:50:12  网易体育 作者：田京波

       看到这则消息后，首先引起我疑问的是刘翔载入《中国历史》被专家解释为迎合学生更好的学习历史，这之间有什么逻辑关系？刘翔终会载入历史，这毋庸置疑，但只是浩瀚历史中的一点（而且是在未来看），有着历史学习中的局限性，如果以此种冠冕堂皇的理由入选《中国历史》教材未免太牵强。如果教育方说的实在点，“为了提高青少年对于“文化艺术和体育”这部分历史的学习兴趣”又会有一个问题出现，刘翔的作为发生在近些年，传媒发达，对于刘翔所带来的教育意义已相当充分的传达给青少年。反而真正属于“历史”中的那些丰功伟绩依旧沉浸在从前的角落，没有改变，有助于青少年学习历史的有利点又在哪？再来说，历史不等于时事，历史总是从后人的手笔中作出对于前人的总结，当我们真正变成历史的时候，《中国历史》教材中关于刘翔的评断会是这样么？不一定吧。我们来设想一下未来有可能对这段历史的书写，乐观的书写：“2004年第28届夏季奥运会上刘翔夺得男子110栏的金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录。这是中国人乃至亚洲人在奥运会田径短道比赛中获得的第一枚金牌，而后中国在这个原本为弱项的体育项目上大放光彩，取得了xxx的骄人成绩，xxx、xxx都曾多次打破世界记录。”悲观的书写：“2004年第28届夏季奥运会上刘翔夺得男子110栏的金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录。这是中国人乃至亚洲人在奥运会田径短道比赛中获得的第一枚金牌，而后刘翔时代的结束直至今日，我国在这个体育项目上没有再获得任何成就。”这是假设性的写作，我想说明的问题是，刘翔与现在就写入“中国历史”是否为时尚早？以“挂着羊头卖狗肉”的态度编写“中国历史”是否太不负责任？对于“教材创新”的实际措施是否太过肤浅？

       第二个引起我疑问的是这本教材的出版方是刘翔的母校华东师范大学的出版社，这一举动的动机是什么？我能想到的只有“急功近利”，如果刘翔载入历史教材处于真正的时机成熟，未必轮得到你“自吹自擂”，这让我联想到关于华东师范大学于2005年免试准许刘翔“硕博连读”的事件（http://www.annian.net/show.aspx?id=15881&cid=19），冠军不等于就有”硕博“的文化水平，没有经过考试就以“礼物”的形式“开小差”，是否损失自我学术尊严？怎能服众？继续联想到近些年的“学术腐败”，是否可以把这些事件的根源联系在一起分析评述？

      如此，所有上述问题都导向，也是我最关心的一个问题，华东师范大学是以何种动机作出这一连串这样在我看来“急功近利”的做法，而不顾应该真正努力的“教育事业”！其后，这些中国教育的“大佬”存在什么问题，希望媒介对此类事件作出深刻探讨及挖掘。