鲁迅精神没问题，鲁迅的作品没问题，但是把鲁迅抬上神坛就有问题。

当前中国学生的语文素养问题一直是中国语文界的一块心病，很想去解决，却又往往身不由己，停滞不前，到了现在还有点越做越错，滑坡不止的意味。

这里要怪语文老师，怪什么呢？可以怪他们没有真正的联盟机制，所谓的教研室完全是官僚机构。又不可以怪他们，因为当前的中国语文是被挟持的，总要坚守什么阵线，负载着太多它本不应该承载的东西。

现代中国语文史，原本与鲁迅的关系不大，各自相安无事，并行不辔。很多人认为现代语文教育是随着五四新文化运动而发端的，这其实是个天大的笑话。中国现代语文教育和中国现代电影艺术的发端时间相近，轨迹相似，高潮相当，衰败相邻。1905年前后，中国现代史上重要的历史时刻，伴随着科举的寿终正寝，许多的新生事物也应运而生，当时的语文叫做国文，和电影艺术一样，虽是新生，但生命力极强。这一时期，鲁迅还在日本，国内的国文教育工作者——那些默默无闻的先行者，因为现代语文教育史资料的不完备和不被重视而无法为世人知晓。和中国电影在二十世纪三十年代肆意烂漫一样，中国现代语文教育和研究都到了一个历史的高度，那时的一个小学毕业生就可以抵得过后来五六十年代的大学生。

可惜后来命运多舛，局势动荡，那个曾经的高度似乎被定格了，电影就不说了，新中国的成立后的语文教育教学研究和实际的实践效果，可以说一波比一波糟糕，因为语文被异化为阵线和完全的附庸工具，因为要坚守阵线而不是培养语文的素养，所以口号和语录就形而上之了。这一时期该是神坛最顽固的时候，鲁迅就是在世也该怒不可遏了。

或许说时局原因，这样的不算数。可以，到了80年代教改还算成功，那时的鲁迅作品也不在少数，可为什么学生的语文素养就一路下降了呢？很多无知的人总是会找到替罪羊，我倒是要奉劝这些人，看看上世纪九十年代末美国人，美国总统是怎么对待美国国民阅读水平下降的问题吧。这么一个中国至今存而不决的问题，人家一个工程就将名留青史，因为他们美国人知道，指责那些苦苦干活的人是多么的不厚道！

鲁迅精神没问题，鲁迅的作品没问题，但是把鲁迅抬上神坛就有问题。而且正是某些人执拗地这么做，甚至不惜把鲁迅抬到和所有语文老师的对立面来（像单士兵之流博文《语文教师的素质是鲁迅被抛弃的原因》），这不是推着语文下地域？