我来本不是招义人，乃是招罪人。”

——圣经：马可福音2：17

    听说有些人看了网上廖老师的声乐教学视频，不咸不淡地说："廖先生本人唱得很不错，声乐教学也很有一套，就是他的学生太次了......"。言下之意，似乎是说从那些教学视频上看不出廖老师有什么了不起的地方。

    本文作者此前专程前往廖老师工作的学院拜访了廖老师。一番畅谈令我对声乐教育深有所感：的确是啊！世界上最深受学生敬爱的老师，是那种能够帮助学生解决实际问题，能随时随地为遇到困难的学生排忧解难的好老师。多年来，廖小宁教授始终本着这一治病救人的初衷在为来自四面八方、五湖四海的，带着各种各样嗓音问题的学生们排忧解难......

    曾有很多好心人规劝过廖老师说：你还是不要收那些太差的学生吧，要教也要教一些自身嗓音条件好的人，这样才能快出成果。但是，我们的廖老师却回答说："嗓子条件好的学生不用我来教，他们怎么学都能出成绩，我来就是帮那些嗓子有困难的人解决问题的." 多么好的老师，多么掷地有声的铮铮壮语，这就是值得我们敬爱的老师！

    2003年秋，学院音乐教育系扩招近百人，新生来了，每个教师都想挑条件好的学生，大家筛来选去，最后剩下近十名被冠以“自身条件太差，不适合学声乐，没法教”的男女学生被院领导带到了廖老师班上。

    眼前这些学生的情况的确令人揪心：有近一半是从来没有学过音乐的，顶多能哼几句流行歌，什么是声乐、什么是美声、什么是民族？不知道！有几个学过点的，则是好的方法没学到，学了一身的毛病：有声带长小结的，声带长息肉的，患严重咽喉炎、鼻炎、嗓子发不出声音的已算是问题轻的......看着眼前一双双惶惑、哀愁、又充满期待神情的眼睛，我们的廖老师忍不住了，他慷慨接纳了这些同学，并在以后的日子里以满腔的热情和关爱、用科学严谨的教学，一步步带领他们走出困境，走向新的未来......

    三个月后，奇迹出现了：这些原本被冠以“最差，不可教”的学生，期末考试一个个脱颖而出，以崭新的面貌站在了全年级师生面前，人们惊讶了！

    而更为令人惊讶的是：四年后，这些原本全年级“最差”的学生，最后都成了各科成绩优异、并最先完成毕业音乐会的优等生，并且如今都已走上了理想的工作岗位。

    类似当年03级学生那样的场景每年都要在廖老师的班上重演，无论是按计划考入学院的年轻的莘莘学子，还是社会上慕名前来求教的专业声乐工作者、业余歌唱爱好者，他们大多是带着各种各样的职业毛病赶来求救的，而我们的廖老师总是能在谈笑间，用最短的时间使这些误入歧途的求救者重获艺术新生，看到希望和成功的光明......

——访谈札记

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