有感于《中小学班主任工作规定》之“中小学班主任有权批评教育学生”           
     “ 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式批评教育学生的权利。” 此规定让人哑然失笑，  何也？其一， 批评教育学生是教师的天职，如若教师不能批评教育学生，那他就不配为师，因此这无需教育部规定；其二，规定班主任有批评教育学生的权利， 言下之意， 其他教师就可能没这个权利 ，此为一笑耳。其三，何为"适当方式"?作为最高教育部门，应当有明确规定，而不能只图自己说句漂亮话，尺度让一线教师去把握，有问题让教师自己负责。 
        下面就让我们来讨论一下“ 适当方式”吧。
      此 “ 适当方式”应指适当的教育方式方法。在我看来，学生在不同的学期阶段，我们应有不同的教育方式；在不同的情况下，我们应有不同的教育方法。
      作为教师，通过长期观察学生的心理和动态，我认为可把学生的学期阶段分为三个时期：依赖期，逆反期，辨别期。一，处于依赖期的学生（一般指小学五年级以下的孩子），他们的依赖性强，但他们的模仿性也强，针对这种特点，我们必须要有耐心，身先示范，少呵叱，多鼓励，但做错了，必须让他改正，严重的可施以小小的惩罚（如打手板）。二，逆反期的学生（指小学六年级到初中二年级的学生），他们辨别是非能力不强，而逆反性强，往往犯了错而不自知，这样的话，我们应晓之以理，动之以情，错了必罚，要让他（她）心动心痛而改之，情节严重者，体罚不可少。三，辨别期的学生（初三以上的学生），他们有自己的思维方式，有一定的辨别是非的能力，但性格不稳定，如果犯了错，处理时需尊重他（她）的情感和人格，从道理上指出他（她）的错，在他（她）明白之后，也要让他（她）接受处罚，所以，管理此期间的学生，必须形成一成之规。
      以上所用的教育方式只用于一般情况，如遇上性格特别的学生，应当有特别的教育方法，我就不举例说明了，我们有些同志有很好的经验，期待他们发表出来让大家学习。
       我国目前的教育可以说是不成功的，有很多地方有待改正的，如法规，行政措施，教材教法······  
         我国 教育失败的根源在于不懂教育的管教育，不懂教育规律的妄评教育现象，学生在不同的学期阶段应有不同的教育 方 式，在不同的情况下应有不同的教育方法，若一概而论之，排除惩戒体罚，会使学生走向错误的深渊，让社会承受教育的苦果。