改革高校学科，促进学生就业

----------关于“减负”所想到的建议(续七)

现在的大学生都是每个家庭甚至几个家庭的希望，他们几乎都耗尽家庭全部的积蓄，甚至家庭的借贷（孤注一掷），承载着太多上辈人的梦想……。他们在各个方面也是非常努力的，但是现实却非常残酷——毕业后就失业，这种境遇是非常痛心的。

冰冻三尺，非一日之寒。从上世纪90年代下半期开始，大学生就业就开始成为难题，年复一年被各界热议。十多年过去了，难题没有缓解，反而越积越重。最近几年，各媒体频繁报道大学生人才招聘会人满为患、水泄不通的场面，以及几千人竞争一个岗位的案例，给人们留下深刻的感性印象。而政府权威部门所发布的数据，也从理性层面印证了“大学生就业难”的客观事实。尤其是去年以来，随着金融危机的影响加深，大学生就业市场的形势更加趋紧。眼下，在签约高峰的秋冬两季过去之后，不少学生还在为何去何从愁眉不展。

【症结所在】：

我国许多高校在培养目标表述上含糊趋同，似有千校一面之嫌，没有体现出各自在高等教育体系中应有的类型特点和层次特征。这种定位上缺乏清晰度，规格上缺乏区分度，是高校人才培养目标的同质化在总体上的表现；从个体上看，同质化又表现为各高校培养目标的单一性。其直接后果是培养出来的学生难以满足社会的多样化需求，高校毕业生就业难自然 成为全社会关注的焦点，而国际金融危机的骤然乍起，使得这一问题变得更加严峻。

我们进行的教育改革，只是流于形式并没有解决实质性的问题；如：基础教育仍然拘于应试教育｛笨人教育（只会死记硬背、“人云亦云、随声附和”缺乏创造）和穷人教育（为了“名额”而以分数排队）｝，而并非素质教育。目前高等教育改革存在的弊病：“博士不博，大学不大”、（ 1、解放前中国实行英美通才教育，学生的基础都比较扎实，后来中国开始沿用苏联模式，对专业的限定都比较窄，甚至到了“钻牛角尖”的程度。2、许多原来非常有实力的院系被迁到外地，使大学文化辐射、组合集群的功能大大减弱。还有一种情况是学校为了求“大”，把别的地方的理工农医学院全部凑到一 起，有的大学动辄五六万人，校长根本没法管，实际上还是由原来院长各管一摊，在管理和文化上难以充分融合，并没有显出“大”的效益。）传统文化观念的束缚、实质上单一的课程行政主体、总体创造能力较弱、存在创造性思维障碍、知识量丰富，知识结构不合理等等。

温总理的焦虑击中了现行教育体制的软肋，那就是大学没有按照客观规律办学，太强调整齐划一，消磨了大学并应丰富多采的个性，缺少独创和革新……。时至今日，通过30年改革开放，我国高等教育经历了大建设、大发展、大提高，取得了辉煌的成就，但随着国际竞争的日益加剧和国内经济的快速发展，高等教育要继续发展，首 先应构建合理的高校人才培养目标体系。为此，我们必须大力宏扬我国教育的优良传统，必须彻底摈弃那些与现代高等教育发展不相适应的旧思想、旧观念，必须大胆借鉴、不断汲取世界各国先进的教育思想和教育理念，恰如中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清所言：“理念是先导。没有现代化的教育思想、教育观念，就不可能建设现代化的高等教育”。

【建议的思路】：

国家（包括高等教育）教育的目标是为国家的发展需求提供各级各类的人才保证。而现实目标就是实现教育现代化、追赶先进国家的教育发展水平和发达国家经济发展水平，培养适应经济发展、人文社会的具有“产学研”优势的人才需求；因此，我国高等教育必须站在世界科技发展前沿与人文社会进化的同时（必须向前看，有时经济、科技的发展可能欠缺，但求上进的理念不可欠缺）

国家的科技发展水平与经济发展的水平是成正比的，科技发展与创造会带动一系列相关、新的产业链，这就会给大学生就业带来实惠。现在，国际科学学及科学计量学研究热点的可视化分析，表明充满变革性的纳米科技、生物科技、交叉科学和发现理论，正成为21世纪初科学学研究的焦点与热点，亦标志着科学学正进入大变革的时代。迅速崛起的e-科学研究前沿可视化分析，展示出基于网格技术的e-科学及其工作流，正在引起当代科学研究方式的深刻变革，也是对科学学大变革的时代呼唤。正在启动的NSF关于CDI的项目计划，创造了“赛博实现的发现与创新（CDI）”这一全新概念和基于计算思维的发现模式与创新模式；在这一背景下，一个由长江学者领军的科学学研究团队，开展了带有CDI变革性特征的多学科性、跨国性研究，并在此领域取得阶段性成果。

如果我们的大学生能够“享受到”在学科上改革学科改革的成果（学以致用），从而掌握了最新、最有价值的科技项目（可实际应用的学科知识）——面向未来、面向世界、面向实际（行业、产业），有前瞻性、实际性的运用或者掌握了如：第一类（具有科技前沿、创造型的项目）：“热化学分解水制氢、太阳能光热利用、太阳能光电化学转换研究成果、重力温差发动机用于实际、纳米材料的实际运用、人造碳水化合物（食品）”……等等；第二类（熟练运用所学习知识）：漫产业、电脑程序设计师、网管专家、 工业卫生学者（环保产业）、生物产业……等等；第三类（熟练掌握学科知识）：心理治疗医生、咨询服务、老人医学……等等。

在大学生人人掌握实用的科技、发明、创新的产业项目时，那就会有许多的企、事业家抢着要我们的大学生，那么大学生就成了“香饽饽”，其就业难将会成为 “已经过去的、短暂的历史了”。

还有其他促进大学生就业的方法，本文就不再赘述了。（一己陋见，只求抛砖引玉）

最近经济动向参考：绿色经济（绿色食品开发与生产、净菜社、药膳馆、素菜馆等。）、拇指经济（移动网址、短信创作、手机音乐制作、手机游戏设计、彩信制作等）、汽车经济（汽车清洗、快速维修、汽车防盗与安全、汽车装饰、二手车交易、停车业等）、旅游经济（旅游用品开发、自助游俱乐部、旅游纪念品销售、旅游网站、经济型连锁酒店等）、大学城经济（鲜花店、动漫娱乐室、网吧、书吧、茶吧、快餐店、服饰小店、培训、数码产品销售等）、创意经济（各类设计工作室(时装设计、饰品设计、广告设计、室内设计、工业设计、多媒体设计等)，艺术画廊，博客网站等）、DIY经济（陶吧、银饰吧、十字绣小屋、纸艺店、手工玩具店、毛线编织吧、水晶花作坊等）、宠物经济（宠物饲养、宠物服务、宠物医疗等）

顾绍骅作于2009年9月10日

本文参考注释：《为什么现在大学生就业难》、《教育改革的核心是什么？》、《我国教育处于危机中》、《国内外大学人才培养目标探究》作者：欧飞兵、《我国大学创造性教育课程结构研究》作者：张国平、《院士直言高等教育弊病》、《迈向科学学大变革的时代》作者：刘则渊 陈超美 侯海燕 王贤文、《新一轮“读书无用论”拷问教育改革》作者：欧阳中士