台湾心灵导师许宜铭说过的一句话：孩子是需要社会化的，但是在社会化的过程中重要的是如何保有他的自我，如何对他的自我进行鼓励、肯定、滋养。社会化是指让孩子学习符合社会要求的行为规范，以便成为一个能适应社会运作规则的人。

显然，平平的家人的对她进行社会化的过程，贬损了她的自我，把她和她的自我剥离开了。平平成长的关注点一直在外在，他们家人的语言模式就是“别人怎样怎样，你怎么这也不行那也不行”。眼下这样的家长多吗？多，多得很！

这个无法与自我连结的平平，显然也谈不上建构自我。自我建构是通过内在的指引，听从内在的声音，按照老天爷设定的法则不断地去发展自我。她成长的注意力一直放在外在，从身体上看平平长大了，但是她的自我一直都没长大，一直没有建构起来。

同时，眼下也有部分象平平这样的人在养育孩子的过程中，看到孩子的自我那样地彰显，突然地被触动，和孩子开始一同成长，走上寻找自我的道路。

养育孩子的过程中如何不让孩子失去与自我的连结呢？最重要的还是让孩子回到内在，举个例子：要求孩子在公共场合小声说话是内在的需要。要求孩子遵守这个规则，我们要说的是：宝贝，公共场合要小声说话，这样不会影响到别人。不影响别人——这是从自身的素养的角度出发，要求孩子小声说话。

另一种说法也是家长常用的：这么吵， 老板会骂的；这么吵妈妈生气了；这么吵下回不带你来了等等。这是让孩子慑于外力而遵守规则。一旦没有外力约束的情况下，吵翻了天破坏规则是太正常的表现了。

现在我们来看看一个自我被建构得很好的孩子，他的妈妈是如何把孩子成长的注意力放在内在的。

我们请出另一个宝贝，她名叫飞扬，小名扬扬，她差不多同样遇上平平成长过程中的问题，但是她妈妈最知道如何深度滋养这个扬扬的自我，接纳扬扬的自我，无条件地爱她如她所是。

扬扬与平平一样长牙慢、说话慢、走路也迟了些，两岁半还不能自主排尿，她的妈妈始终把成长的注意力放在扬扬自身能力的突破上，放松地让扬扬按自己的速度和方式成长！扬扬妈不断告诉爷爷奶奶爸爸，请不要指责，批评孩子。

做这样的妈妈内心的确要很有力量，明白自己孩子的状态是绝对正常的。孩子被人称赞了，无增面子一分，被人贬损了，也无减面子一分，同时做好保护孩子的准备。

中国妈妈没有自我，所以很难挡住周围人言语上的压力，总担心：别人都这么说我的孩子，我~我~我该怎么？其实任何一个人的评判都是于评判者自身价值取向的体现，是评判者价值观的折射，与被评判对象无关。被评判者可以有自已的价值观以确定自己的孩子正常与否呀，中国人人云亦云的毛病不进化个上百年估计都难改。

我们继续看扬扬的成长故事。(待续）

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