电视传播的世界既是一个生动形象的现实世界，更是一个凭借现象，依托策划，按照传播者的意志和理解，搭建起来的“积木形态”。当然，这里所指的“积木形态”有别于我们儿时的积木拼图，有其自身的章法与限定，但两者之间的建造意念和策划主题却是相通的。少儿电视节目的“积木”意识或者说策划艺术的重要地位日渐凸现。

　　少儿是最忠实的电视观众，只要有电视节目播出，就有孩子观看。据有关部门调查，我国少儿从幼儿园到初中毕业这十几年中，耗费在电视机前的时间至少有5000小时以上，大大超过学习任何一门课程的时间。正在成长中的少儿如同一张白纸，泼朱者红，描墨者黑，不良内容的影响更为深远。

　　随着经济全球化的加快，传播全球化已初现端倪，世界各国的儿童电视媒体之间的关联日趋紧密。世界最早开办的儿童频道———尼克罗迪思频道，已在一百多个国家与地区用30种语言播出。迪斯尼卡通频道则覆盖了全球50多个国家和地区。在席卷而来的浪潮中，如何面对我们赖以生存和发展的本土文化，这又是构建少儿节目形态中最棘手的一块“积木”。面对全球化的趋势，我们绝不能偏废，忽视本土具有的几千年的传统文化。我们不能让我们的下一代只知道“奥克曼”，而不知道刘胡兰；只知道阿童木，而不知道神笔马良。如果我们的孩子只知道洋文化，那是一种悲哀；如果我们的孩子只知道土文化，则是一种失误。我们在少儿节目的策划中，既要吸收国际儿童电视的养分，又要坚持肥沃本土民族文化的土壤，做到兼收并蓄，用前瞻的眼光把握未来的发展，以超前观念来满足少儿在成长中的需求。

　　要做好少儿节目，让孩子喜闻乐见，令节目健康向上，首先应在节目的设计思想上下功夫、动脑子。

　　1.确立制作目标 电视少儿节目除了知识的灌输外，更要对儿童进行心灵与智慧的启迪，从而满足儿童健康、全面地成长的需要，培养有个性、有理想、有爱心、身心平衡健康发展的儿童，引导他们了解自己的生活环境，了解世界，了解人世间的善与恶、美与丑，关爱所有人类，喜爱大自然中的一切。

　　2.了解儿童的需求 现在的儿童已与过去不大相同，他们所想所做所需随时间的更替在急剧地改变。如果光靠说故事、唱歌已显然不能满足他们对事物认知的渴求，儿童的需要已变得更加广泛，他们不仅需要同龄的小朋友，也需要比他们年长，能理解、帮助他们的大朋友；儿童需要人们容忍他们的幼稚和无知，也需要人们尊重他们的“小意见”。儿童歌曲、童话故事他们喜欢，科学知识、宇宙奥秘一样能吸引他们，对于冒险竞赛等刺激性的事情也能令他们兴奋。因此，今天的儿童节目制作者需要深入了解现代儿童的心理和需求，合理、适度地满足孩子们的需求。

　　3.启发式教育 长久以来，不论是学校，家长还是电视少儿节目，在教育方式上都有意无意地采用了灌输式，也就是常以一种长者的身份对孩子说教，这在不知不觉中限制了孩子的独立思考问题能力的发展。我认为应提倡“顺其自然”的教育方法，特别是在节目的录制当中，不应过分限定儿童的言语和行为，不应轻易否定孩子，而应该让每一个孩子都感到自己的言行是受重视的，应鼓励孩子大胆发表自己的观点，充分表达自己的想法，即便是不准确，甚至是混乱的也没有关系。要让孩子知道出错是很自然的事情，不怕出错，主持人及编导们应对他们的积极参与给予鼓励。

　　4.题材的选择 编导在题材的选择上，应注意浅显、明确而富于趣味，多用一些健康向上、单纯具体的内容。节目主题尤其应该清晰明确，多强调文明礼貌，仁爱谦和等伦理道德观念，多选择注意培养孩子忠诚、老实、单纯、仁爱、互助、勤俭、宽容大度等美德方面的节目，将这些内容用生动活泼、浅显易懂、平易近人的方式传达给孩子们，而不应过多地选择反面教材和竞争激烈或哗众取宠的题材，以免使孩子在潜移默化中养成耍小聪明、搬弄是非、讨好卖弄，或者以击败别人为乐趣的狭隘自私、市侩习气等不良品行，充分保护孩子单纯、善良的天性。

　　5.节目多元化 鉴于孩子的一般特性，少儿节目应随时保持新鲜感和趣味性。多设计一些较有弹性，能推陈出新，富于变化，使孩子能亲身参与、充分表现自己的方式。在参加节目人选有限的情况下，可以考虑适当地选择一些在学校被老师认为表现一般或落后的孩子，让他们通过参加节目，充分发现自己，改变自己，并运用奖励的手段鼓舞他们的学习兴趣，增强他们的自信心和进取心。总之，少儿节目应该努力成为每一位儿童的知心朋友，这对于孩子的一生都将产生深远的意义。

　　因此，少儿节目的设计策划者、编导、主持人们，要从思想观念上加以注意和调整，不能仅凭成年人自己的感觉和喜好来编排节目。而应该善解“孩”意，以身作则，真正用心与孩子交流，并用孩子乐于接受和真正喜爱的方式达到启发、教育和引导的目的。只有这样才能办好少儿电视节目，让孩子们真正成为我们节目的好朋友，把这块少儿电视的“积木”搭建的更加快乐、更加坚实、更加五彩缤纷。