我是一名大学教师，现在小孩正在上小学。我们一家现在都忙起来了，大人忙工作，像我除了教学任务外，还要忙着找项目，忙着写论文，小孩白天忙着上学，学习知识，放学回家忙着作业，练习吹小号。因为大学老师都有指标任务完成，要挣工分，要通过上课、发表论文和科研项目挣工分。如果完成了，岗位工资就有了，如果完不成，理论上岗位工资就没有了。因为现在国家财政拨的那点人头费实在太少了，像我一个副教授，应发月工资就1700，扣除各种费用，每月拿到手的就1200左右。如果真的没有了岗位工资，那就跟我们的农民工兄弟差不多了。其实岗位工资没有多少，我一年也就24000。所以老师们只有想方设法的去发表论文，想法设法的去争取科研项目。所以当今中国论文造假的新闻层出不穷，也就不奇怪了。学生抄，教授抄；你抄我，我抄你；做得好的，把国外的论文拿来改头换面，与中国实际结合结合，或做点改进改进，没有原创，没有自己的思想。现在大多数论文都是垃圾，期刊也变成垃圾。我们每天都在耗费宝贵的资源来制造垃圾，污染环境。现在评职称，论文要核心期刊、EI,SCI。怎么办，那多举办国际会议，中国人的论文蜂拥而来；也因此核心期刊多了增刊，多了专刊，多了厚度，一个字收钱。所以老师为了那个岗位工资，那个职称，只要能上核心期刊、EI、SCI，掏个几千块钱也心甘情愿。如果你没有科研经费，那就惨了，自掏腰包。大学老师如此，中小学老师更惨，一般工资也就千把块，只有占用自己业余时间做补习，做家教，代管学生挣点外块，学校通过中午学生搭伙的伙食费、择校费中抠出钱来给老师发点补贴。不过，比起农民工兄弟，私营、民营企业的员工、服务行业的员工还是好一些，毕竟还是老九，不是老十。
    其实，我这里不是为教师叫穷来的，我是想探讨一下中国的教育。不光是我，很多有识之士都认为中国的教育基本上是失败的，精确一点60%是失败的。从50年代到现在，半个多世纪，我们培养了什么大师级的人物了?没有，无论是文科、还是理科、工科、医科。现有的华人诺贝尔奖获得者没有真正是我们自己培养的。当然我们不能仅以是否培养出了大师级人物作为评判标准。但是反映一个国家教育、科研实力的发明创造，企业的自主创新能力表现怎样呢？我们除了引进消化，有多少是自主创新？绝大多数都是跟着人家屁股转。
    怎么会这样呢？除了科研体制、企业科研重视程度不够等原因外，问题的源头出在我们的教育体制、教育理念，其中教育理念最重要，它根植在我们每个人心里。其实在文章开头，一部分原因就找到了。再来看我们的教育方法，教育观点有没有问题。大家想一想，你从小学读书开始到你你开学校，你学了哪些知识?你现在用到了哪些知识？你还记得哪些知识？我敢肯定你现在用到的知识、记住的知识肯定比你学的少。反正我是把物理、化学、大部分数学知识都丢了，物理、化学只保留了一些常识，数学好一些，但经常用到的也就是加减乘除，基本上就是小学、初中的数学。跟我比起来，大部分人用到的数学知识更少。我们从小学开始花了很多时间去学习一些以后根本就用不到的知识，我们没有时间去享受童趣，没有时间去想做自己想做的事情，我们学习生活很累！知道这个道理的家长却不敢让自己的小孩放松学习，不敢拿可能会影响小孩一辈子的事来做实验，因为其他小孩都在努力。几乎每个常人都有自己的天分，都有自己天才的一面，问题是怎样去发现它，然后培养它。如果我们把很多精力放在学习那些以后根本就用不到的知识上，哪有时间去做其它事情，哪有机会去发现我们天才的一面呢？有的人喜欢数学，物理、化学、有的人喜欢运动，喜欢写作，喜欢天文，喜欢地理，喜欢唱歌跳舞，欢喜....，甚至喜欢冒险。其实学校学的东西、知识也是有限的，有限的几门课，有限的以后不一定用到的知识，如果你的天分正好不是学校上的那些科目，那你的才能不就被埋没了，因为你把时间都花在学校上的有限的以后不一定用到的知识上了，你哪有时间去学习其他的，进而发现自己的特长?
    在教学方法上，我们也是有问题的，最大的问题就是一个标准，一个思想。岂不知这正是我们缺乏创造力，缺乏创新力的根本原因。比如写作文，几乎使用一种八股文式的写作方式，套话假话充斥，如果学生写得与通常的观点不一致，严格的说与老师想象的框框不一致，通常分数不会很高。不过现在好像有点改观了，高考作业的体裁也允许多样化了，前段时间成都有个什么“真性情”作文事情引起了大家的注意和讨论，并搞了一个“真性情”作文比赛。有比如，我们老师在出考题时，明明考题有问题，条件模糊不清，可以有不同的理解，当然结果也就不一样，在批改的时候，只按照所谓的标准答案来评判。别看这是小问题，它却抹杀了我们的创新力。还有很多例子，我不想多举。
    你说，中国能强大吗？凭着国人的智慧，跟上国际先进步伐是有可能的，但要超越，成为世界的领头羊，如果还是以前那套教学体制、教学理念、教学方法，没戏！(摘）