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醉心于有偿家教的教师能教出什么样的学生？
正在公开征求意见的《山东省义务教育条例(草案)》中的一款“在职教师不得从事有偿家教和兼职活动”新规引起了社会各界热议。支持教师搞有偿家教和兼职活动的人认为，教师校外教学是作为劳动者的正当权利，很好地迎合了市场需求，反对者则摆出一些教师为了搞好有偿家教不好好上课、霸占学生课外时间、孤立不参加有偿家教的学生等事实予以反驳。(《中国青年报》2009年10月17日)
教师是越来越不好当了。一方面，独生子女时代的到来，让家长对孩子的教育越来越重视，社会对教师的要求越来越高；另一方面，从小被宠爱惯了的孩子们越来越有个性，让老师疲于应付，且身处这个物欲横流的时代，教师也随时随地面临生活压力和物欲诱惑。事实上，如今日益火爆的教师搞有偿家教和兼职活动，不但扰乱了学校的正常教学活动，更伤害了孩子的健康成长。醉心于有偿家教的教师又能培养出什么样的学生呢？
一个醉心于搞有偿家教的教师，为了让自己的学生“自愿”参加有偿家教，会想方设法提高有偿家教的“含金量”。如果说他的教学水平是一定的，那么要制造家教和课堂教学的反差，他必然会让课堂生活越来越水。课堂教学质量得不到保障，学生在课堂上越来越学不到东西，要提高学习成绩，学生就只能再花钱参加有偿家教。到最后，虽然学生的总体学习成绩不会下降，但是所付出的金钱成本和时间成本却大幅度提高。
有偿家教的流行，必然伤害那些没钱去参加有偿家教的学生，因为他们无法通过课堂学到应学的知识，而且会因为和老师的接触沟通减少而被疏离。时长日久，不但会因为老师的不负责任而让一些学生无法很好地完成学业，更让孩子们幼小的心灵便被印上“金钱万能”的烙印。即便那些通过有偿家教获益的学生，他们从小也会对社会产生有钱就有资源、竞争本来就是不公平的印象。在这种教育模式下成长起来的下一代，能成为推动社会进步的栋梁吗？
醉心于有偿家教的教师，为了更多地从有偿家教中获利益，必然会尽可能多地把学生局限于各种课堂上进行灌输教育。但是，爱玩是孩子的天性，孩子的健康成长成才、心智的开启，也不是单单靠学习书本知识来完成的，一个无论是在学校还是休息日都被关在屋子里对着书本学习的孩子，去外面接触自然、参加各种有意义的活动的机会自然大量被剥夺了，又怎么很好地去认知这个丰富多彩的世界？即便他能够门门考一百分，又有多少能应用到将来复杂多变的社会生活中去？表面上看，有偿家教提高了学生的学习成绩，事实上却让更多的孩子变成只会读死书的书呆子。
在这个物欲横流的时代，尽管我们无法从道德上强求做教师就要清心寡欲，但是，既然你选择了教书育人培养下一代的职业，就必须恪守职业道德，就不能一切向钱看，任何为了一己私利而伤害正常教学的行为都应当被强行禁止。
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