前不久笔者看到这样一幅漫画，画的是一匹小马的苦恼，小马哭丧着脸心想："我只想做一匹普通的马，父母却希望我成为小神马。每天把我圈在家里，给我"讲道"，他们的想法我可以理解，可是一味地禁锢与约束，恐怕我连一匹普通的马都不如了。"

这匹小马就是暗喻我们现在的学生，在我国，适龄儿童从入学开始就接受了应试教育，所有的学习理念和学习成果的最终展示就是考试分数。 "考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根"。在这种狭隘的教育目标和单一的教育手段指导下，孩子的个性发展从小就必然受到忽略，能力就没能得到很好的培养。

而当前，世界各国公认的教育最重要的目标是培养创造力和协作力，这些能力的培养，需要宽松、民主、自由、丰富多彩的教育氛围。而在传统的应试教育模式的封闭禁锢环境中，我们的孩子成了学习的奴隶，失却了发挥自身创造力和学习主动性的权利，所以创新能力不强。

也许，有人一谈到教育改革、教育理念的转变，就以中国的特殊国情来搪塞，这是一种诡辩，难道我们的教育就这样一直延续下去吗？应试教育的硬伤就这样让它一代一代的伤着，不去医治吗？

教育到底是为了分数还是为了能力的培养？这样的问题答案不言而喻。教育理念的转变，培养学生能力的教育不仅关系孩子的学业和将来就业，而且直接关乎中国社会的进步和发展，不客气的讲，我们现在的教育，已经直接或间接阻碍了中国人问鼎诺贝尔奖的步伐。

温家宝总理的教育调研，已经明显体现出国家领导者对教育现状的担忧，教育要符合自身发展规律的要求，教育要符合时代发展的要求，教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求，教育要符合以人为本的要求。总理的这"四点要求"就是要求解放思想，加快教育改革步伐，改变教育落后的现状，这要求非常及时和必要。(杨亚军 中国江苏)

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