连着两个周六周日给某大学函授上了四天课程，这不是第一次给函授上课，因此函授课上所见早已见怪不怪，不过把它讲出来，也许有朋友们会感到新鲜的：“原来函授是这样呀！”到底是什么样呢？就这样：

上课第一天上午，只来了5名学生，而这5名学生可是两个专业所来的全部学生呀，在函授站给我的学生名单上，两个专业共有65名学生，来了5个，不算少，一半来了——6和5两个数字的一半，呵呵，这是上午，下午来的更是精华，只来了一个代表，虽然只有一人，但作为教师的我不能不讲课，讲到4点停下来休息的时候，代表说，单位还有点事情，问老师她是否可以回去？没有趁休息时偷偷溜走的都是好学生，好学生的要求自然要答应，我让她走了，代表走我也就可以回家了。后三天，学生或者一人也不来，或者来了签到就走，三天我以不发一言并不书一字之轻松，顺利完成了教学任务。我的任务完成了，我挣到了课时费；学生的任务完成了，顺利买到了文凭；函授站的任务完成了，函授站挣到了学费；某大学的任务也完成了，某大学也挣到了学费。大家都完成了自己的任务，四喜临门，皆大欢喜，真是人间喜剧呀！有句成语叫“悲喜交加”，有喜剧就有悲剧，四喜临门中的喜剧是谁悲剧？是中国用人机制的悲剧，是中国教育的悲剧。

函授教育其实就是卖文凭。对大学来说，主要精力是用在全日制学生上，函授顶多算副业，副业的产品质量并不重要——因为社会并不用函授产品来评价大学教育质量，在文凭上注上“函授”两字就表明：“残次产品，降级处理” ——你会为残次品要求厂家实行三包吗？函授站本来就是为赚钱的，对函授学生严格管理认真考核意味着学生不能顺利拿到文凭，学生不能顺利拿到文凭意味着以后将没有生源，没有生源意味着函授站就没有存在的必要，所以，函授站要以宽宽相济为原则来培养学生，这并不是在知识上忽悠学生，因为这些学生本来就不为了学习知识，他们是来买文凭的顾客。他们买了文凭希望去糊弄官家，其实也不叫糊弄，因为官家的管家是知道这个文凭的真相的，但是官家不是管家的，管家只是官家的管家，既然官家认可这种文凭，况且文凭也是官家的另一个管家发放的，拿官家的钱给持有文凭的人开工资对管家来说是“你花钱我请客，何乐而不为呢”。官家的管家都知道这样的文凭是怎么一回事，但是，官家的管家就是不说，这对官家来说，难道不是用人上的悲剧吗？又怎么能不是官家教育的悲剧呢？

函授可以在墙上或者马路的地面上做广告：“函授，XXXXXXXX”，就如同“办证，XXXXXXXX”一样。