“一个省份立法禁止，另一省份则欲立法规范并有条件放开，在职教师能否进行有偿家教的问题这两天成了热门话题。事情的缘起很简单：山东省人大常委会近日面向社会公布《山东省义务教育条例(草案)》，其中规定‘在职教师不得从事有偿家教活动’，但就在几天之后，浙江省传出消息，省人大常委会拟立法有条件放开有偿家教。同一问题，两个地区给出了两种截然不同的处理方法，而与这件事息息相关的老师、家长以及教育主管部门如何看待引事？作为受益者的学生又是如何看待此事？”

一、各方态度及其依据

（一）教育主管部门的态度

如果说山东和浙江还不足以代表教育行政主管部门的话，教育部作为官方态度非常鲜明：“2009年１０月26日教育部新闻发言人续梅在例行发布会上答记者问时表示：教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为必须坚决反对”，理由一是：“在极少数教师身上还存在一种情况，就是上课该讲的内容可能不讲，要放到课后有偿家教的时候去讲，甚至于有极个别老师利用职务方便组织学生去进行有偿家教，以此来谋取一些利益。这样的行为肯定是影响了我们正常的教育教学秩序，违背了教育的宗旨，也影响了教师的职业形象。这种行为、这种现象，不但是广大的家长、社会所不能接受的，也是我们广大的教师所不能容忍的。”理由二是：“2008年９月，教育部会同相关部门出台了《中小学教师职业道德规范》，其中明确要求广大老师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。” 

（二）家长的态度

有偿家教是无奈之举：一增加了家长的经济负担，二高强度的补课也容易造成孩子厌学。既然如此，为什么还要参加呢？担心有一：怕孩子落在其他“开小灶”的同学后面。想吃又怕烫，吃饱就骂娘；有点得便宜还卖乖。

（三）教师的态度

置身于话题中心的在职中小学教师目前分化成两个阵营。反对方认为：有偿家教势必会影响教学精力，还是应以教育下一代的职责为重。赞同方认为：学生补课源于中高考等应试压力，对有偿家教应区别对待，不宜一味封堵。

    （四）学生的态度

最可笑的是新娘子不急急了媒人，可媒人毕竟替不了新娘子上花轿！此事我专门问过学生，他们的态度非常明确：无所谓！需要，就花钱补，不需要，就省省！

二、让州官放火？让百姓点灯？

（一）愿打愿挨，何错之有？！

有偿家教，说白了，就是周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨！政府把手伸到这个领域，不是自己找不自在吗？！众所周知，教人取短用人取长，严格要求也是爱。前段时间教育部的领导居然说“教师可以批评学生”这种无知的话来，无异于打了中国传统教育、师道尊严的脸！

中国有红灯区，人人皆知，红灯区虽非法化，却屡禁不止，而且相当一部分是政府官员买单。中国有公开的防治艾滋病广告，甚至政府官员去艾滋病村看望艾滋病患者，但中国政府却对最大的艾滋病感染源熟视无睹，且无所作为。鲧治水失在堵塞，大禹治水功在疏导，正本清源，本正则根深；源清则流长。如果说给贞节烈妇立贞节牌坊，我们都认可；但给婊子立牌坊，怎么着都说不过去吧？

有偿家教合法化还是非法化，还用再讨论吗？应该作为的不作为，不应该作为的胡为，红灯区非法化，转入地下，照样营业！只要有需求，就有市场！政府为什么不在市场问题上有所作为呢？

建国前也有家教，《半生缘》中的女主人公工作之余兼职家教补贴家用，也没听说国民党立法或者国民党出台政策禁止啊！应该与时俱进，怎么反而今不如昔了？！也许是我无知，到目前为止，翻遍中外教育史，我也没发现哪个国家政府对家教问题如此上心过。中国政府对有偿家教如此用心，意味着什么？明摆着管理不力管理无能啊！

（二）高薪养廉，势在必行

“现在教师收入已经有了很大进步，在此基础上禁止有偿家教，有利于弘扬师道尊严，激发教师的爱岗敬业精神。”谁站着说话不腰疼？教师收入进步，看看那些贫困山区的代课教师工资，你还能说收入进步吗？

“当前很多学生、家长已把补课当成日常学习生活的一部分，满负荷的补课扼杀了孩子其它方面的天性，已逐渐演变成为阻碍素质教育进程的重要因素”，阻碍素质教育的是有偿家教吗？别瞒天过海夸大其词了！

师道尊严不是靠限制有偿家教能够树立起来的，全社会如果不能尊师重教，任你出台多么完善的制度，都是一纸空文。党校改制，党校的司机都是公务员，但党校的教师却不是公务员。党校，多么神圣的地方，改制居然会出这样大的笑话，怪谁呢？

教师如果实行公务员制，制度上的保障在一定程度上可以根除一半以上的弊端，何苦像现在这样政府费力不讨好呢？何况，“教师在不影响正常工作的情况下，利用业余时间进行适当的补课，应该是可以理解并得到接受的。”教师出工不出力，你又能如何呢？堵，不是办法，疏通，才能有效。

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