随着新式教育的发展，到民国时期教师已成为新兴的职业群体。民国时期一些教育刊物以及中学教育专家都对中学教师的职业状况做过一些论。本文就试图利用民国时期教育类杂志以及各种资料对中学教师的工作状况从宏观上进行初步探讨。民国初年中学教师人数极少，这一时期关于中学教师待遇的统计资料与记载极为少见，所以本文不涉及这段时间；又由于抗日战争的爆发，特别是40年代的通货膨胀，中学教师的待遇与生活状况和前一时期不可同日而语，所以本文也不涉及40年代后，37年到40年代这段时间也少有涉及。

查看当时的相关的评论、报纸以及教育类杂志，对中学教师职业不足之处的揭露占相当多的篇幅，教育专家、有识之士以及中学教师自身对中学教师这一职业状况的不满明显可见。对于当时中学教师的职业状况，我们大致将其分为三种情况，一一说明论述。

  一 工作状况

待遇状况决定工作状况，这一时期盛行的是钟点制，既上一小时课给一小时钱，但大多数学校规定的钟点制待遇并不高，所以中学教师为了提高收入，往往到处兼课。兼课太多对教学的影响是很不利的，如教育专家廖世成所言：“兼课太多，只有敷衍塞责”，因为“担任钟点过多，预备不能充分。除照教科书讲述以外，一切便无暇顾及。所谓补充教材哩，练习问题哩，课外实验哩，调查研究哩，都成了一句空话”，“我们不赞成中学教师在他校兼课，因为兼课多，不单是有妨课业，并且全校的精神也不易团结。”1

兼课多影响的不只是中学教师上课的质量，也影响了教师与学生的情感。中学教师按时上课，课毕离校，“只知知识传授，不知什么是教育。现在中学教师和小学教师大异其趣。他们十个就有九个以为他们来教书的。书教完了，他们的责任就尽了”2。这种“跑街式”的教授，使中学如同商场。由此也造成了师生关系的淡漠，中学教师对于学校和学生不负其他的责任，“学生对他每星期只见面几次，听他讲演几小时，彼此不发生密切的关系和深挚的感情”。3而这种情况又很难以弥补，“一味形式的开几次会，开过了会，还是彼此隔膜。这样要想得到真正的感情相联系、相融洽，恐怕还很难，至多不过在路上相遇，两方面多点几个头，或者连这一层仍不能得到的也有。”4 师生关系淡漠到了如此的程度。

民国时期教师的生活压力普遍很大，这不仅影响了中学教师的工作也影响了教师的精神。中学教师繁重的课务，加上生活的压力，使其精神烦闷不能投入教学，影响了其教学的积极性。“近来有一种流行最速的现象，就是教师怠工。做事无精打采，得过且过，能糊涂即糊涂下去。…造成此种现象原因，推测起来，也有几种。（1）生活不安定，如生活程度增高，教育费非特未增，且有折扣，或不能按时发放，致令他们心境萎靡下去。（2）学校制度不好——钟点制，教师为生活问题希望多教课，精神不继，因而出现颓唐的状态。（3）无娱乐机会。或因事忙而无暇娱乐。”5  “吾国现今各校教职员之薪额，大半仍系十年前之规定，非特无增，反或减成发给。查近年来，各省生活程度较前增高数倍，教职员薪俸亦比例酌增。否则教职员往往以薪俸微薄，不足赡养，常致中途改业。即或勉强服务，则为生活所迫，不克尽职，实为教育效率增进之最大障碍。”6

因此教育界人士提出中学教师“所感痛苦者，厥惟时间与精力之限制耳”，应减少其授课钟点，给予较高待遇，使其精力，不“消耗于营营逐逐之生活”。7

中学教师的工作状况虽不乐观，但中学教师这一职业的争夺却极为激烈。这是由于民国时期就业极其困难，很多大学毕业生面临毕业既失业的形势，中学教师待遇虽不高，却可以使知识分子维持中产阶级的生活水平，如果授课较多，生活也会优越，比起从事体力劳动的工人农民是不可同日而语的。

中学教师的“饭碗”的争夺进一步恶化了中学教师的工作状况。如时人所言：“只是中国今日太穷，除了教书之外，实在无路可走。必不得已，才在教育界里讨生活，实则到了今日，教育界的生活已不易讨了…教育不能发展，而毕业生却年年加多，于是教育界便发生了人浮于事的毛病。而教育的饭便不易吃了。试看‘五四’以后的学潮，层出不穷，便是这抢饭碗的结果，生活云乎哉？”8而“抢饭碗”的结果就进一步演化便形成了“因出身的不同而形成封建式的教师派系”9。以下是季羡林的回忆，我们可以以此看到当时工作状况的恶劣：

“当时山东中学界抢夺饭碗的搏斗是异常激烈的。常常是一换校长，一大批教员也就被撤换。一个校长身边都有一个行政班子，教务长，总务长，训育主任，会计，等，一应俱全，好像是一个内阁。在外围还有一个教员队伍。这些都是与校长共进退的。这时山东中学教育界有两大派系：北大派与师大派，两者勾心斗角，争夺地盘。”10

我们对比大中小学教师之间的关系，或许可以看到生活状况对教师关系所起的作用。“现在中国的大学和中学里一般的教职员大半是在钩心斗角，权势依庇，其主要目的，是在培植或扩张其势力；小学教员，除上面的情形外，专门只想维持生计，只要拿到钱，一切便了事…”。11

而季羡林在大学毕业走投无路时，被母校山东济南高中校长聘为国文教员正是由于“对敌斗争”的需要。为了拿到饭碗中学教师与小学教师一样，陷入了所谓的“六腊之战”当中12，中学教师的待遇本就不高，但为了拿到聘书还不得不拿出钱来拉关系巴结校长，生活之中又多了几分无奈。

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