对于教育、科学界而言，这个周末过得有些不寻常，一天之内，两条重磅消息引起国人的高度关注：一个是著名科学家钱学森逝世；再一个就是教育部长易人，原部长周济任用为中国工程院党组副书记，新部长由袁贵仁接任。

也许纯粹只是一种巧合，但教育部长易人绝不是偶然的，而且两者都不约而同地引起了人们对于教育的深层次思考，无论是钱老留下的“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”还是周济走后留下的教育积蔽和改革期待。

这也让我想到了温总理的沉重内疚和清醒认识，那是今年教师节前夕，温总理视察北京35中时曾指出：“为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见？应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。”

教育，一个事关国家发展大计和亿万家庭切身利益的民生工程，已经又走到了一个十字路口。无论是我们当年亲身的体验，还是今天教育的现状，都值得我们每一个人认真反思。

新部长上任了，承载的是党和国家的重托，是广大人民群众的重托，前路充满困难和挑战，需要反思和改革的东西还很多。但我以为，教育现在最大的问题是要认真反思精神上的堕落。

一者，教育的本质在于治学，不在于“产业”。也就是说，教育必须要回归其“治学”的本质，要务正业，要坚守教书育人的本质，坚守公益的本质。不要搞什么“产业”，“产业”害死人。现在一些教育部门、校长整天心思就是放在如何“捞钱”上，为学校捞钱，为个人捞钱，以致于无数的“坚决反对”禁不住教育乱收费、无数的“教育基建”倒下了无数教育蛀虫、无数的“禁令规定”禁不住教育潜规则，以致于请客送礼、有偿家教、培训班、推销书籍资料之风在老师、学生中盛行，一些老师也加入捞钱大军，大家都去搞产业了。而且这些年在教育界还发明了一个词，那就是“被自愿”，所有的交费和活动都是自愿的。

二者，教育的价值在于平等，不在于精英。教育的平等对于每一个人来说，至关重要，这是进入社会的第一步。而在今天的教育现实中，贵族学校、重点学校、重点班，农村教育的积弱，不断地拉开差距，而由此引发了教育的腐败，以致于很多时候的考学生成了考家长，为给孩子找个好学校，到处托关系、找门路、送礼品。每年我们还是能看到一些孩子因为贫穷而不得不失学、辍学。如何实现教育机会上的平等，仍然是一个令人心酸的话题。

三者，教育的目标在于育人，不在于长人。我一直在想，当年我们读书也是够苦的，可是看看今天的孩子，简直是有过之而无不及。从两三岁就开始送进幼儿园，书包一天比一天重，孩子的作业一天比一天多，孩子休息玩耍的时间一天比一天少。升学率、补习班，这些都成了家常便饭。

所有的一切都只是为了分数、为了成绩，其它的什么都可以抛弃，以致于一些调皮的学生被丢进故纸堆，就当不存在，一些成绩很好的学生被捧着，什么事也不用做。如何适应社会？如何做人？如何面对挫折？如何全面推进素质教育？这样必须的问题恐怕都已经被数理化和根深蒂固的应试体制所取代。

一个真正有用的人才，是要用“心”去培育的，用爱心、用孩子的心；而不是靠“挤”去长大的，挤时间、挤快乐等等，这样的结果无疑是一种拔苗助长式的，是一种残缺的教育。

当然，这样的精神堕落问题，也不仅仅是教育部门所能解决的，有些问题必须要政府承担责任，比如经费保障问题、教育均衡发展问题等等，就是如此。但不论怎样，时下的教育问题，必须要从精神堕落开始反思，只有如此，才能找准下一步教育改革的方向和目标，才不负国望民待。

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