看当下的中国教育，作为中国教育的头号管家，新任教育部部长袁贵仁需要做好的N件事。

   1、教师待遇问题。作为教育的主体——教师。工作量和工作所需的花样没有减少而是在增加，公务员有《公务员法》作为公务员后盾的保障，中国也有《教师法》，可是和《公务员法》比起来明显弱势。教师的合法权益得不到切实的保护，国家承诺的教师工资不得低于公务员工资，从现在看，如何落实下去才是教育部新任部长的第一个难题。

   2、教育经费管理。随着国家对教育投入的增大，国家在教育上的投入很大，却没有合理的采购制度和监管制度。造成教育行业内部的腐败，如何有效管理和使用教育经费？也是迫在眉睫。

    3、高考制度。我们在谈论高考制度，并不能一下子就抹杀高考制度在选拔人才方面的优点。但是高考制度的弊端也很明显。全民向分看的趋势，一切都以提高成绩为中心。一考定终身。教育资源的不公平。当然，改革高考同时也是改革国家的用人机制，令人欣慰的是，随着外资企业的增加，这一点正在改变。

    4、膨胀的外语学习。英语作为一种交际语言在中国学校已经推广了十多年，但是英语到底有多少用处？到底能不能作为一种我们用来交际的手段，也是一个值得思考的问题。而另外一方面，汉语却越来越生疏。尤其是中国的传统文化，我们的民族传统文化越来越被考试捆绑。英语是直接的，而这一切都是教育功利化之后的产物。

    5、大学制度。大学成为学术和艺术的圣地的地位正在化解，相反，大学正在越来越被官场化。越来越成为官场政治的附庸，而大学教授的评定，也越来越程式化。在一种缺乏理性的前提下，各种教育的评估手段值得探究，论文造假成为其中不可回避的问题，当学术成为一种商业的手段，在中国教育还有什么颠覆不了的呢？

    另外，大学到底需要培养什么样的人才？我相信没有几个人能够说清楚。也就是说，大学只是培养未来的失业人群吗？还是我们有什么明确的目的？说到这里又成了一个教育的本质问题，我们的教育到底要把学生培养成为什么样的人才？我们这么多年来一直辛辛苦苦的考试或者学习，我们的未来是不是就一定和我们的学习有关呢？或者我们曾经的学习是不是有用呢？

   另外大学的课程设置，僵化陈旧，乏善可陈。只注重知识性的传播而缺乏，大学生自身能力和素养的开发。这也是大学值得考虑的一个问题。有一个黑客在北大网站说“大学教育就是往脑子里灌屎”。话虽然粗糙，但是大学的掌门人们肯定没有想过，我们培养的学生到底要干嘛？分数的高低很重要，而其他的品质、道德观念的培养就明显欠缺了。

    是不是我们的大学教育要继续基础教育，培养分数的奴仆？而不是全新的，具有创新意识的新人呢？

     6、农村教育。虽然现在农村的教育质量有了很大提高，但是目前在农村的教育政策，仍然有盲目之处。比如现在流行的撤点并校问题，事实上，这一点并不见得好。反而增加了学校家长的负担，老师到底是教书还是做保姆？这一点显示了教育官员与地方官员的盲目，不是实事求是而是眉毛胡子一把抓。

    7、职业教育问题。过于炙热的职业教育实际上只是一种培养劳动力的平台，很多中专，仍然输出的是流水线上的农民工，而没有让职业教育真正职业起来。所学与所用有很大的脱节，并没有把这些通过学校培养成为职业工人，而只是成为流水线上会说话的一个零件而已。与产业结构、科技创新仍然有很大的距离。

    8、新课程改革以及相关的项目改革。我们不能不说这些都是华而不实的东西。只是增加老师的负担，没有任何意思。教育主管部门没有减负的意思，他们看得是成绩，除了成绩之外，还有很多种不同类型的考核笔记，备课笔记。

    新课程改革，只是一种教育的理念。而实际上，在中国已经被炒的快要发臭了。被冠冕以很多“先进”。说到底，应试教育的评价方式不发生改变，在中国说教育，一切都是扯淡。

     说了不少废话，但是不少也是实话。