“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？这句话钱学森讲过五六遍。今年8月6日上午最近这次看望时，他还对温总理讲这一点。”
为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？
因素分析（一）侧重教育资源的合理配置，指出影响教育的公平与公正源于历史基础与现实利益的倾向性分割。改变评价体系，是改变资源配置的前提，目标决定手段，利益决定取舍，很简单的道理。
《教育大计，教师为本》中有两点值得注意：一是有重大成就的杰出人才的培养不到位，一是目前的教育不适应经济社会发展及国家对人才培养的要求。
教育培养的是多层次的人才，有需求才有市场，但教育与其他行业不同，一是教育不能出废品，二是教育一定要因人而异。
现在教育最大的问题是什么？批量生产，一个模子套所有的人，难免造成高素质者的浪费与低素质者的淘汰，这种两极化的结果，意味着我们的教育实质是庸才教育！淘汰低素质者与浪费高素质者都是教育缺乏公平与公正的体现。
大工业生产培养技术工人可以采取这种办法，现在还照旧爷爷的课本孙子读，课改换汤不换药，显然不合时宜。
换下一个教育部长，换上来一个新教育部长，就能从根本上解决中国教育的本质问题吗？归根结底，教育是社会发展的产物，它依附于政治，政府的政策导向直接决定教育的培养方向与价值取向。
改变课程不改变评价体系，是舍本逐末本末倒置，南辕北辙缘木求鱼的结果又会如何呢？
高考作为重要的评价制度，改革30年没人敢动这块蛋糕，真正敢动这块蛋糕的人能够保证教育的公平与公正吗？如果能，中国教育的“王安石变法”注定是好事，但有一点：中国的教育改革绝对不能是“王安石变法”！不能好事因为触动了某些集团和阶层的利益而变成坏事。
有了教育的公平与公正，才会真正解决人们的教育需求，才会解决高端人才的培养问题，诺贝尔奖也就指日可待了！
