特区政府打造香港教育产业的计划，最核心的部分，说白了就是吸引付得起钱的非香港居民来港读书，尤其是吸引那些新晋的大陆富裕阶层，及越来越庞大的中产阶级。我们接下来应该问，大陆同胞为什么要来香港读书，是读小学、中学、大学、研究院，还是副学士学位及职业培训课程？许多人的答案是读大学，例子是最近几年香港诸大学在国内招生非常火爆。于是，特首新鲜出炉的第五份施政报告就专门预留了两块土地“供开办自资学位课程使用”。

这个答案的错误是明显的：就高等教育来说，不要说几所香港顶尖大学与HYPS（哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福）和牛剑的巨大差距，就是和美国那些排名前30位的大学和文理学院也有颇的差距。那么，大陆家长送孩子来香港读书的期望是什么，香港教育能否满足这种期望，孩子在外地读书，他们最担心什么等等问题。我们只有准确了解、把握了这些问题后，才能使香港教育可持续发展，把香港教育这块饼越做越大，使之成为香港的金招牌。

多年教育领域的探索告诉我，香港教育对大陆同胞最有吸引力的一块是多样性、多元化、国际化程度高的香港中小学教育体制，对内地同胞的吸引力最大。前段时间，曾培育出包括丘吉尔在内的7名英国首相及多个国家国王的英国哈罗公学，宣布其香港分校预计于2012年开学，并将提供1200名个学额和290个宿位，学费方面则预料每年超过十万港元。试想，在中学教育层面上，能够提供与哈罗同样水准的学校，在全世界有多少？这对大陆日益众多，望子成龙望女成凤的中产阶级将有多大的吸引了啊。可惜的是，香港政府到现在都暂时尚未放开香港的诸多中小学，包括各种类型的国际学校、私立和直资学校招收内地中学生。

大陆的新晋富裕阶层和越来越庞大的中产阶级为什么要花巨资，送孩子离开中国读书。是在中国没书读？还是在中国实现不了家长对孩子的期望？北京有个笑话颇能说明问题，说若干年后，当你的孩子去北京建国门的写字楼里应聘一个中级职员的位置时发现，排在他前面的5个人，可能有两个是牛津的硕士，两个是哈佛的MBA，一个是麻省理工的博士。你孩子哆唆了半天，竟没敢把那本国内的本科学历掏出来。

全球化的世界越来越扁平，中国也在日新月异地急剧变迁中。一方面，中国在国际舞台上的份量越来越重；另一方面，以美国为代表的英语国家，依然占据着该舞台的主要位置。中文（普通话）和英语是二十一世纪世界舞台上沟通的标准用语，中国中产阶级们都期望自己的孩子熟练地驾驭这两种语言，并熟悉和了解语言背后的思维方式。他们期望自己的孩子具备全球视野，通晓中国国情，遵循普世价值，善于学习自主独立并自信快乐幸福。可是，孩子们在中国的教育现实却无法实现这一期望：考试考什么，学校就教什么，学生就学什么；考试怎么考，学校就怎么教，学生就怎么学。教育变成了为考试服务。人才培养模式和培养手段的单一，导致“千校/万校/亿校一面”，小学如此，中学如此，大学仍然如此。把千姿百态的孩子纳入到一个模式里面，用“唯一正确”的标准去要求、约束、归限他们，孩子们的不同特点、特长、个性就不得不被修正和抹杀。如此，人才的创造性和创造力也就消失怠尽了。

在一个平稳发展的社会，那些持续富有了几代并且有较多文化认同的家庭（中国称之为书香世家，西方社会可能称之为贵族）有他们的家教传统，平民则有平民的教育传统，这种教育传统就是他们各自的文化资本之一。正是文化资本在分配方面的不平等导致不同家庭的孩子在品德、修养、学业成就等方面的巨大差异。

中国目前正处于一个急剧变迁的时代，某些人和某些家庭迅速由贫困进入富裕，但他们往往缺乏可以有效秉持的家庭教育方法，同时家庭的文化资本积聚的也远远不够，对孩子不是过于娇宠，就是过于严厉；或者父母忙于赚钱，忽视对子女的陪伴关爱；或者对孩子的物质要求无限满足，对孩子的心理需求、个性发展、品行培养、情操陶冶很少关注。

香港与内地的差异化，包括学校的多样性、多元化、国际化，香港社会运行成熟的机制和惯例，恰恰是吸引内地中产阶级送孩子来港读书的最大诱因，也是香港是否能够成为教育中枢的根本所在。

关于博主

文章列表

文章分类

最近发布