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• 呼吸沧桑 发布于 2009-11-06 10:23:44

  钱学森是在中国读的预科，而后在美国深造出来的精英。如今我们的国家不正在采取这种人类最佳的教育模式吗？

• sujawal2008 发布于 2009-11-06 11:48:59

  私利的也不行，主管部门会在私立学校了派驻党代表。

• TL60 发布于 2009-11-06 12:09:37

  别急，他们的小孩老早已经出去“超英赶美”了，我们有的是“人才”

• myworldshe 发布于 2009-11-06 12:26:10

  与多家媒体强强联手共创 再战网址站 网址新闻站 首选主页设置 《 酷玩站 特色网址，新闻艺术 》 初期测试 画面更加简洁 使用更加方便 比网址站更加丰富的内容 完美结合 我的上网主页

• hzqhlx 发布于 2009-11-06 13:43:04

  道生一，一生二，二生三，三生万物。这是老子的原话，用现代的思想也是可以理解的。一就是本质或者规律，二是辩证法，一加二等于三，三就是全，代表了万事万物。老子认为道是无意志，无为的自然本体，是因为科技发展水平低，人们认识有限所致。现代科技发展了，对道的认识也容易了，比如人的温度正常与否之道是37度，这个标准对医学具有重要的指导意义。我相信，如果把老子的思想与现代科技相结合，前途必然一片光明。 爱并不等于儒家风范,从血缘关系出发的爱是一切生灵都会有的,只有超越了血缘关系的爱才具有永恒的意义,‘儒’的“圣经”太狭隘了,在我心里面永远不会尊奉他. 老子是从自然出发看世界的，而人在自然面前是绝对平等的，自然而然就可以得出人人平等这个不言而喻的结果。 老子是从自然出发看世界的，他的思维是五维立体思维，如果把老子的思想与现代科技相结合，不是一般的思想能望其项背的，西方的逻辑学很难，儒家更加不行。 老子是从自然出发看世界的，他的思维是五维立体思维，他的两句话可以体现五维立体思维，一是道生一，一生二，二生三，三生万物。二是人法地，地法天，天法道，道法自然。道、一、二、三、万物是五维立体思维，人、地、天、道、自然也是五维立体思维。 如果我们把老子的逻辑思维，也即五维立体思维与现代科技相结合，比如说与数学方法、实验的方法、严密的推理等近代科学相结合，前途必然一片光明。 中国人的几千年的思想史是明显的倒退（衰败）史，这是不容置疑的，至于如何扭转衰败的进程，首先必须割除从血缘关系看世界的儒家教育，不平等、专制教育与知识、智慧是绝缘的。而知识、智慧来源于自然，而人在自然面前是绝对平等的，自然而然就可以得出人人平等这个不言而喻的结果。在当今世界，只有自由、平等、民主与科学才能促进中国的进步。而要实现夸越式发展就必须把老子的逻辑思维，也即五维立体思维与现代科技相结合，比如说与数学方法、实验的方法、严密的推理等近代科学相结合。

• hzqhlx 发布于 2009-11-06 13:44:56

  关于中小学生课业负担比较重的原因,我想说两句:一是从什么角度看学生的问题,我认为首先应该从自然出发看学生，而人在自然面前是绝对平等的，自然而然就可以得出人人平等这个不言而喻的结果。作为一个具有自然属性的学生,在自然规律面前当然是绝对平等的，决定中小学生发展的规律是一个成长性的规律,他的智力、体力、语言、动手能力是如何成长起来的，有他们共同的决定性的规律,我们只有弄清楚这些规律，按照规律办事，中小学生才能自然而然的成长起来，而不是拔苗助长。二、知识、智慧来源于自然，不平等、专制教育与知识、智慧是绝缘的。在当今世界，只有自由、平等、民主与科学才能促进中国的进步。我们应该对学生进行什么教育呢？当然是自由、平等、民主与科学的教育，目的是学生能成为具有自主意识、独立思考能力的人，这样的教育是成长性的教育，而不是有负担的教育，是自然而然的成长的教育，而不是拔苗助长的教育。总之一句话，要解决中小学生课业负担比较重的问题，只能从人的自然规律本身去找答案，只有从这里才能找到根本的解决之道。

• zyf117 发布于 2009-11-06 18:20:15

  我们只管一统万代，那顾得国家破败！

• 红心龙 发布于 2009-11-06 19:25:22

  在中国的大学，主导性的力量是权力而不是学术.

• 红心龙 发布于 2009-11-06 19:25:54

  让大学靠学术吃饭！

• wangkuang117 发布于 2009-11-09 16:30:16

  十几年的教育中，思想禁锢和行为约束无处不在。无聊的谎言充斥各种教科书甚至课外书。连小学生写一篇作为都要在老师的教导下，人为拔高主题思想，置个人感觉于不顾。这样受教育十几年，除了会说谎和循规蹈矩，你何来创新思想？