罗传银 回复于 2009-11-09 11:34:18
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从每个人的心理上讲，这是一个不能接受的事实：一是破了国人或者是世人的生活常规，二是居然出现在大学生身上，三是发生后金融危机时代。据说，是为了抗议学校每晚11点的断电断网政策而对此下策。
他就此事件在新浪博客《不得不说》：“首先，要给以下人员郑重致歉；第二，希望你们讲立场的同时，也和我讲讲是非。……第四，对于一切后续我需要承担的责任和后果，我，准备好了！”在不到3个小时内，阅读约48776人次，评论达474人次。
他在最短的时间内，让人们了解了他的存在。
如果不去追究这件事结局如何，或者表示对此事是同情还是反对？一个大学生健康心理应该满足如下标准：
第一，良好的情绪。心理健康的大学生具有乐观向上的精神，理智、稳定、愉快的情绪，豁达的心胸，对生活和学习乐观、自信，积极进取，对未来充满希望，
第二，坚强的意志和毅力。意志健全的大学生要有坚定的信念和自觉的行动，活动中体现出充分的自信心、果断、坚韧、独立和较高的自制力。
第三，和谐的人际关系。心理健康往往有和谐的人际关系。表现为乐于和人交往，有知心朋友；在交往中保持独立，善于取人之长，补己之短，宽于待人，对人尊重、信任、友爱、理解、乐于相助；能与人友好相处，同心协力、合作共事。
第四，正确的自我意识。心理健康的大学生能够客观、正确地认识自我、评价自我，在自我认知方面有“自知之明”，
在后金融危机时期，用上述的标准去衡量，已经反映出一些大学生当今的心理状态：
一是采取过激行为，希望得到社会重视。大学生在内心体验方面往往比较丰富、细腻，更注重情感生活。但由于他们的情绪、情感具有两极性、矛盾性的特点，自控能力不强，感情比较脆弱，常常会因日常生活中的一点小事而情绪波动。
特别是在后金融危机时期中，对自己适合干什么，能够干什么，难以定位，表现出极大的盲目性和矛盾心理。这种理想中的自我与现实中自我的不统一，就易使一部分大学生产生对学校、社会乃至现实的不满，造成心理问题而产生反常的行动。
二是对生活的失去积极向上的追求，不善于控制和调节自己的情绪。
在生活、学习等方面遇到问题时，会表现出抑郁、恐惧、妒忌、空虚、无助、焦虑，甚至绝望等不良情绪状态。因社会认知偏差，对许多问题缺乏一个客观是非的标准，偏激、好冲动，情绪易受外界偶然因素的影响，意志力又薄弱，易形成暴躁、脆弱、自私、多疑等不良人格特征。
从制度上分析，此事也是发生中的必然。
在后金融危机时期，就业形势严峻，大学生心理常常会发生扭曲，高等学校必须把心理健康教育纳入日常课程之中，根据心理健康教育发展的目标体系，使大学生心理健康教育具有一定的可操作性，当务之急是加强对大学生进行心理健康教育。
二是要努力创造积极向上的校园文化环境。通过建立良好的校风、班风、学风，使大学生形成积极向上的人生观、价值观。为广大大学生提供健康心理的平台。健康向上的校园文化环境可以满足大学生交往的需要，归属的需要，爱的需要，美的需要，以及自我发展、自我完善、自我实现的需要。良好的文化环境可在一定程度上满足这些需要，从而保证他们的身心健康。
前段日子，国人经历了大学生落水救人的感人事迹，许多人眼泪还未能擦干，但还是不能足以挽救一些大学生真正的生命价值，不足以挽救一些大学生的世界观，还是不能拯救深藏在心灵深处不完全开放的灵魂，大学生争嫁富二代或者黄世仁；有人形容中国目前的大学生就像蚂蚁，头脑聪明，但作为个体微不足道，散落在在群落中“聚族而居”才能获得力量。将这些事例整合在一起，应该让我们猛然醒起，大学生是目前社会上最需要引导的群体。
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