这些天来，我们一直期待新上任的袁贵仁部长，拿出让人振奋、让人们眼睛一亮、能改变我国教育现状的新举措来。近几天终于有消息了，教育部官员透露，“国家中长期教育改革和发展规划纲要的文本已经基本起草完毕，还要向社会再一轮征求意见。”袁部长提出了义务教育工作新目标——义务教育的均衡发展。而且提出了时间表 “要努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标”。他沉着冷静、镇定自若、稳稳当当。接着有许多地区教育局闻风响应，都开始总结各自几年来在解决教育均衡发展方面做出的工作成绩，虽然还有一些问题，但成绩还是主要的……。出现这样令人熟悉的套路，真有点让人担心。如果没有有效的监督和评估把关，难免又要“认真学习，坚决贯彻，调查研究，逐步落实，总结经验，找出问题，以点带面，综合治理”，做出许多官样文章，认认真真走过场了。

解决教育均衡发展问题是重要的，但它不是孤立的。当前在教育领域中，以高考为指挥棒的应试教育、以钱为本、贪腐造假等问题广泛存在。教育领域不是一块净土，不会独善其身，面对这样的现实，不能只限于研究教育均衡发展问题的计划、线路和方法。需要多管齐下，大刀阔斧，针对当前最突出的问题下手，明确主攻方向，制定一个时间表，让大家看到希望。对于教改的一些建议，我写了八篇博客，不再重复了。我很赞同一些网友对于教育体制改革的建议，就是下决心把教育行政体制改为学术体制，下决心扭转教育界的“官本位”制度，下决心改变“外行领导内行”的现象，让真正热爱教育而又懂行的教师、教育家担任校长和教育部门的领导，还要改革考试、升学制度，改革干部考核制度，改革学校教学评估制度。我们殷切希望袁部长有智慧、有胆识、有魄力解决教育领域的问题，能够比较彻底地改变现状。

钱学森生前曾经指出：没有一所大学能够按照科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，出不了杰出人才，这是很大的问题。 大师把这一教育难题留给了我们，这不只关系到大学教育，也关系到普通教育，关系到办学的方向，教育的目标，教育的本质。现在，关于教育的大讨论正在民间自发地进行，教育部要抓住这一时机，领导这次教育改革的讨论。希望教育部能够高屋建瓴，纲举目张，让广大教师、学生和千千万万的家长看到教育的出路和希望——这是我们对袁贵仁部长的殷切期待。